EDA课程“理实一体化”教学改革与实践研究

李敏　田丽娜

摘要：本文主要介绍了基于EDA课程的教学改革与实践研究，分别从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面革进行了阐述。结合EDA课程应用性较强的特点，进行了“理实一体化”教学改革与实践，提高了学生的学习兴趣和实践能力，取得了良好的教学效果。本课程的教学教改模式对其他同类课程具有一定的参考和借鉴作用，以及较好的示范性和辐射推广作用。

关键词：EDA课程；理实一体化；教学改革；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0116-02

EDA技术是现代电子技术的核心，是培养适应现代电子技术发展需要的全面人才必然要掌握的技术，也是高校电子类课程教学改革的重要方向。传统的教学方式，除了大量运用多媒体进行教学外，教学方式多是单向灌输，学生被动接受，因此学生的学习兴趣和学习积极性不高。传统的教学模式和方法已不再适应EDA这类实践性较强的课程的教学与实践，所以探索一种行之有效的EDA教学改革模式对提高教学质量、培养学生实践创新能力具有重要意义。

我校自开设EDA课程以来，经过多年的探索研究，在教学模式、教学内容、考核方式等方面进行了改革，形成了“理实一体化”的实践教学模式，取得了良好的教学效果。

一、改革教学模式，加强学生的实践动手能力。

学校开设EDA课程之初，只设置了54学时的理论和实验学时，且理论课时占比重较高，达到。在具体教学过程中发现，学生在多媒体教室上完两次理论课后才能到机房进行上机练习，在上机练习过程中很容易遗忘理论课程所讲的内容，且学生上机练习时间少，对软件的使用不够熟练，教学效果不够理想。……