小学体育“翻转课堂”教学面临的挑战及解决研究

张海军　张尚晏　邹循豪

摘要：小学体育“翻转课堂”教学面临诸多挑战，其中最主要在于：1）学生自主学习有些体育项目没有安全性；2）社区和家庭条件缺乏基本的场地器材；3）体育技能动作学习的操作复杂性；4）家庭网络普及困难。小学体育“翻转课堂”教学面临的挑战需要社区、家长、教师三位一体共同努力才能解决。

关键词：小学体育；翻转课堂；挑战

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0224-02

“翻转课堂”（Flipping Classroom）是指一种“学生晚上在家看教学视频，第二天课堂做作业，遇到问题向老师和同学请教”的教学模式。因为和传统的“学生白天在课堂听老师讲课，晚上回家做作业”的方式相反，因此被称作“翻转课堂”。“翻转课堂”是从美国开始逐渐兴起的一场教学模式变革，起源于美国科罗拉多洛基山的林地公园高中。2007年，该校化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯考虑到学生生病和距离学校较远等实际情况，让学生通过网络在家观看他们制作的教学视频，第二天老师询问学生自主学习情况，并对学生遇到困难进行讲解，然后要求学生课堂上完成作业。2011年，萨尔曼·可汗在一次大会的演讲报告中认为，乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯的教学模式与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式在程序上正好相反，可称之为“翻转课堂”。自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。[1]“翻转课堂”与传统课堂比较有六大区别：①教师由传统的知识传授者和管理者变为学习指导者和促进者；……