混合式教学模式在高中信息技术教学中的应用

郑莙瑛

摘要：文章首先引入混合式教学模式的定义和国内外研究现状以及在高中信息技术教学中的意义，在此基础上，以极域电子教室软件为例，结合课堂教学各个要素及环节，综合考虑高中信息技术课程特有的教学特点，将混合式教学模式融入到管理方式、教学方式等方面，实现个性化教学、师生互动、翻转课堂教学等教学模式，为其他课程的混合教学模式应用提供了一定的参考作用。

关键词：互联网；混合式教学模式；信息技术

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0277-02

混合式教学是基于學生混合式学习的需求，在“互联网+”的理念下，结合新课程标准与教育信息化要求，对传统教学模式进行扬弃的一种新的教学模式。其中，混合式学习的提出是基于互联网的蓬勃发展，其最初的意图是将网络学习（e-Learning）与传统的学习方式结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。

随着英美等国家教育信息化的飞速发展，混合式教学模式受到了普遍关注，该模式已经逐步由提出、研究发展到应用阶段。2003年12月，混合式教学开始在国内教育领域传播，并逐步开始将混合式教学应用到实际课堂教学中，进入了混合式教学实践阶段。

在信息技术学科上，宋宴祥等人研究了基于Moodle+LAMP技术的高中信息技术课混合式教学。贾志宇等人研究设计了基于混合式学习的信息化教学，依托虚拟学习环境自主创建ELKOE平台，使学生的自主性、创造性和积极性得到充分发挥，从而培养了学生的创新能力。……