浅谈新课改下的高中化学实验教学

常晓丹

沧州市第二中学

浅谈新课改下的高中化学实验教学

常晓丹

沧州市第二中学

化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学不仅可以激发学生对化学的学习兴趣，还可以帮助学生理解抽象的化学概念和化学反应，从而掌握化学知识。所以，我们在高中化学教学过程中要培养学生的实验能力。

高中化学；化学实验；教学方法

化学是一门以实验为基础的学科，要想提高学生的化学水平必须首先增强学生的实验能力，通过实验可以激发学生的学习兴趣，可以把抽象的化学概念和化学反应变的直观，我们不仅要多做实验，还要多让学生动手参与，通过动手操作对教材中的知识进行复习巩固，同时还能提高学生的实践能力和创新能力。下面是本人在教学过程中的几点做法：

一、改变传统教学模式，以学生为主体

在传统的实验课程上由于受实验器材和传统教学的限制，往往是教师在前面进行演示，学生进行观察，最后由老师对实验结果进行分析，让学生记住最终的实验结论。由于学生不能细致地观察实验现象，不了解实验过程，所以难以记住实验结果，即便是死记硬背记住了，也容易遗忘。而新课改提出之后对高中化学实验课程提出了新的要求，要求以学生为主体，让学生参与到实验过程当中，以培养学生的观察能力、动手能力，学生通过亲自动手实践，不仅可以观察实验现象，还有助于学生对化学知识进行理解和记忆，还能激发学生的学习自主性提高学生的创新能力。

二、注重导入

导入在课堂教学中起着关键的作用，成功的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情，集中学生的注意力，使他们积极主动地投入到学习活动中去，提高课堂教学效率。比如，在讲离子反应的内容时，为了调动学生的学习兴趣，我引用了诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟指点迷津——饮用万安溪安乐泉水，终于转危为安渡过难关的故事，然后向学生提问为什么喝了哑泉水致哑之后通过万安溪安乐泉水可以解毒呢？难道它是灵丹妙药吗？学生的好奇心和求知欲都被调动起来了，都想知道答案，这时我再引入教学内容，由于哑泉水中含有大量硫酸铜，所以导致中毒致哑，而万安溪安乐泉水中含有大量的碱，碱中的氢氧根离子与铜离子进行反应之后形成沉淀物消除了毒性。这样先让学生通过故事了解化学知识，再通过化学实验和结果进行证实，让学生观察实验进行巩固，这样的学习效率比直接讲要好得多，所以说良好的开端是成功的一半。

三、教师做好演示工作

教师演示对学生进行实验有着关键的作用，在教师演示之前首先让学生了解本次实验的内容、目的、需要重点观察的实验现象和结果、观察的角度和时机，并且在实验过程还要根据实验变化向学生提出问题，促使学生思考。比如，在做燃烧镁的实验时，首先让学生用沙纸对镁条进行打磨再进行燃烧，观察其变化，对实验结果进行分析。再比如，在讲“金属的活动顺序”时，前面的金属可以把后面的金属从它的盐溶液里分解出来，向学生提问，这一规律是不是适用于所有的金属呢？学生不能确定答案，这时我准备了钠和氯化铜溶液，但是在演示之前，先让学生说一说如果符答规律会是什么结果，学生很快回答，由于钠比铜靠前，所以应该是钠可以把铜从溶液里分解出来，钠的表面会多一层铜。接下来我们带着这个结果去进行实验，学生观察到铜没有覆盖在钠的表面，而是钠浮在了铜溶液的表层然后消失，而且溶液里出现了蓝色的沉淀物，这说明了学生的推论是错误的，那为什么为是这样的结果呢，学生沉浸到了思考状态中，然后教师进行讲解，解释为什么会是这种现象，写出钠与水反应的化学方程式和氢氧化钠与氯化铜反应的化学方程式，学生便明确了实验现象的产生和盐与金属的反应规律中应除去“K、Ca、Na”三种活泼金属，这样通过演示实验和设置疑问，激发了学生的求知欲望，提高了学生的逻辑思维能力。

四、充分准备学生实验

学生实验是以学生操作为主，教师进行指导，但是在学生进行实验之前要做好准备工作，教师需要做好准备工作有：在学生进行实验之前，教师要认真研读实验要求，观察实验现象，分析实验结果，并且进行反复尝试，推断在学生操作过程中可能出现的问题，以便在学生实验过程中进行指导；学生需要做的准备工作有：做好课前预习，熟悉实验内容明确实验目的，认真检查实验设备和仪器，提前写好实验预习报告，以便在实验过程中进行参考。只有这样师生都做到心中有数，才能保证实验顺利地完成。

五、实验分组

可能根据不同学生的不同能力和水平进行搭配分组，教师一个人的精力有限，所以我们可以让能力强的学生帮助能力较弱的学生，首先让能力弱的学生辅助能力强的学生，做过一遍之后进行角色互换，这样不仅可以使能力弱的同学有所进步，对于能力强的同学也有了进一步的提高，同时还培养了学生之间的互帮互助、团结协作意识。

总之，为了适应新课改下的化学实验教学模式，提高教学效率，我们还需要不断努力，转变观念，强化实验教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，增强他们的实践能力和创新意识。

[1]孔秀芳.如何在新课程理念下上好化学实验课[J].实验教学与仪器，2009（12）

[2]刘莉.浅谈新课改下化学实验课如何导入[J].教育学文摘杂志，2012（12）

[3]王景昌.如何上好一堂化学实验课[EB/OL].

[4]柯珍凤.化学实验课教学与素质教育[J].成都教育学院学报, 1999,(04).