户外活动在听障儿童康复教育教学中的应用

焦玉娜

河北省残联康复指导中心

户外活动在听障儿童康复教育教学中的应用

焦玉娜

河北省残联康复指导中心

听障儿童一中需要社会给与照顾的特殊群体，听障儿童康复教育教学活动作为帮助儿童恢复听力的重要形式也越来越受到社会的高度关注。户外活动是儿童喜爱参与的内容，将户外活动同儿童听力障碍的康复活动结合起来，可以很好的提升儿童的恢复效果。本文主要探讨如何将户外活动同听障儿童的康复教育教学相结合。

户外活动；听障儿童康复；教育教学

一、户外活动在听障儿童康复活动的可行性分析

活泼好动、好奇心强是儿童的主要特征，户外活动不仅可以满足儿童好玩的心理，也可以让儿童在游戏中同其他小伙伴建立良好的友谊关系。将户外活动应用到听障儿童的康复活动上，有着很好的促进作用。因为，听障儿童同普通儿童一样，都有着强烈的好奇心，户外活动不仅可以促进听障儿童的身心发展，还可以锻炼身体，培养团队协作的意识，在户外活动中打开自己的紧闭的心扉。此外，户外活动还是一种十分常见的教育形式，在国内许多的幼儿园每天都会安排一到两个小时的户外活动，这就为将户外活动的形式运用到儿童听障康复活动奠定了基础。

二、户外活动应用到儿童康复活动的原因

人们对于儿童听力问题，都是本着早发现、早诊断、早康复的目的，新生儿的听力筛查也在国内得到了全面的实施和开展，对于听障儿童的康复研究也越来越多，儿童听力障碍恢复机构也逐渐兴起。一般情况下，听障儿童有着更严峻的压力，语言学习和听力的恢复压力，使得本该享受无忧无虑的童年时光的儿童，要参与到更多的语言和听力训练之中，这些都是通过压缩孩子的户外活动时间来实现的。听障儿童的天性得不到释放，导致其对于听力恢复机构中的活动失去兴趣，无论机构内老实如何进行引导，学生都不愿意配合，如果教师带领学生进行户外的训练，看看风景，听听大自然的声音，会比在教室内进行强化训练更为有效。可以看出户外活动对于吸引听障儿童的兴趣，儿童积极的参与到户外活动中，通过户外活动的形式，对儿童进行听力恢复的训练，可以实现事半功倍的效果。需要明确的是，应该充分的认识到户外活动在儿童康复活动中的重要作用，户外活动是一种儿童康复活动的有效形式，并非是浪费儿童的语言和听觉训练时间，而是通过精彩的户外活动，学生贴近自然，在大自然中耳濡目染的进行学习。因此，人们应该更多的研究，如何在户外活动时，来对听障儿童进行引导，让听障儿童更有效的康复。

三、户外活动在听障儿童康复教育教学中的应用

（一）户外情境教学与主题教学相结合

兴趣是最好的老师，儿童只有积极主动的参与到学习中，才能更好的获取知识，这同样适用于听障儿童，因此，可以将户外情境教学同主题教学活动相互结合，以一种更为活动生动的形式，将所要表达的知识或者要强化的某一方面内容阐述出来，让儿童更好的接受。通常情况下，课堂上的图片和模型，甚至是多媒体的运用，已经逐步的实现了增加儿童的感官，但是依旧存在很多的不足之处。例如，针对“大海”一词进行讲解，听障儿童可以通过观看老师提供的大海图片，可以认识到大海的颜色以及大海与其他湖泊、河流之间的区别，这种概念教学存在一定的不足之处，例如，学生看到较大的湖泊会以为那是大海。采用户外情境教学与主题教学的形式，引导儿童走出去，真正的接触和了解大海，儿童会主动思考大海的各种标签，人很多、海浪、沙滩等等。户外情境教学的形式，儿童积极参与到其中，享受大自然的同时，进行知识的学习，更好的理解和掌握教学内容。

（二）户外随机教学

通常情况下户外活动开展，都是在制定了严密的计划之后，将教学内容同户外活动紧密结合，可以说每个户外活动都是按照教学计划进行的，但是也可以看出户外活动本身存在一定的随机性，例如，我们在户外活动开展中，会随机的遇到不同的事物，不同的人，看到和听到不同的内容，这些都可以成为教学活动中的一部分，成为教学内容。因此，可以利用户外活动的随机性，进行随机教学，鼓励听障儿童与碰到的行人打招呼、提出问题、沟通和交流等。经过马路的时候可以进行交通信号灯和交通规格的讲解，看到不同职业人可以进行工作内容的介绍，这样儿童学习到的内容将十分的广泛，有利于开阔儿童的视野。此外，户外活动中注意对儿童行为的引导，行进过程中排队，热爱周围的自然环境，不去践踏草坪、采摘花朵、不乱扔垃圾，让儿童养成良好的外出习惯。

（三）户外体育游戏

户外体育游戏也是一项将体育教学和游戏活动结合，将其运用到听障儿童的听力恢复中，可以实现对听障儿童的身体和心里的双重锻炼，让学生保持一个愉快的心情。在进行户外体育活动之前，教师对儿童进行规制的讲解，并对体育游戏进行动作的示范。在儿童进行活动的过程中，教师对儿童的行为和动作进行观察，及时的给与调整和引导，鼓励胆小的儿童积极参与到活动中，对于活泼好动的儿童给与额外的注意，避免出现运动损伤。户外游戏的形式多种多样，教师可以根据要强化的内容进行游戏的选择，例如，选择竞技类的游戏，培养儿童的竞争和团队合作的意识。此外，将户外游戏同教学内容有机结合，户外游戏是儿童最喜欢的活动，在户外游戏中让学生进行学习，对听障儿童的观察力、记忆力、想象力和思维能力等方面进行锻炼，将户外活动打造成为全面的教学活动，更好的服务到听障儿童的康复活动中，帮助听障儿童更好的恢复和成长。

四、结束语

综上所述，可以看出户外活动是一项广受儿童欢迎的形式，将户外活动同教学内容、听障儿童的康复活动相结合，对于儿童积极主动的参与到学习知识和康复活动中有着很大的促进作用。通过开展户外活动，听障儿童在户外活动中，身心得到全面发展，消除听障儿童的消极心理。因此，应该加大对户外活动的研究，尤其是户外活动同康复内容的结合，使其更具有针对性，更好的服务于儿童的听力康复。

[1]陆洋.如何在学前听障儿童康复教学中运用游戏[J].中国听力语言康复科学杂志,2015(s1)：25-26.

[2]李力.亲子游戏在听障儿童康复中的作用[J].中国听力语言康复科学杂志,2012,10(3)：213-214.

[3]张铭.如何让听障儿童主动参与活动[J].中国残疾人,2015 (2)：59-59.