中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题和对策

王晓娟

新疆商贸经济学校

中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题和对策

王晓娟

新疆商贸经济学校

随着市场经济的快速发展，汽车成为了国家经济的一大支柱性产业，汽车行业飞快发展。社会主义市场经济快速发展，人们的生活水平也逐渐提高，人们对于汽车的需求越来越大，促进了汽车行业的创新发展。作为汽车行业相关的一门汽修专业，也逐步发展起来。有些中职技术学校开设了汽修专业，旨在培养一批精于汽车维修的高技术人员。发动机拆装是中高职汽修专业必不可少的一个实训环节，学生们通过对发动机拆装的学习实践，可以提高自己的汽修专业能力，更好地为汽修专业服务。但就中职汽修专业发动机拆装课程中，老师的教学内容及方式还存在着一些问题值得老师们思考，本文对于中职汽修发动机拆装课程教学中存在的问题和对策进行了分析和研究。

中职汽修；发动机拆装；教学思考问题；对策

在新世纪的发展下，中国的经济快速发展，汽车行业也逐渐壮大。汽修专业是为迎合汽车行业的发展需要而产生的一种新型专业。目前，我国的汽修行业发展却并不乐观，精于汽修技术的专业人员少，这就要求我们中职教师要根据社会发展需要，对汽修专业进行改革，迎合社会需求。但汽修发动机拆装这一课程却存在许多的问题，例如学生的动手操作能力差，师生教与学方法不当等各种问题。解决好这些问题才能促进我国的汽修专业发展，为国家培育出高技术型汽修人才，解决汽车行业的实际问题，进而促进我国汽车行业的发展。

一、中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题

（一）留给学生实践的机会少

发动机拆装课程是一门实践性很强的课程，老师在教学过程中理应多给学生一些具体实践的机会，做到理论知识与实践课程相结合，提高学生的动手操作能力，但我国的中职汽修专业中，老师们仍保留着传统的教学模式，特别对于汽修专业中发动机拆装这一课程，老师的教学方法并没有根据社会发展趋势的改变而有所新改变。在汽修发动机拆装课程上，老师还是花费了大量的时间进行理论知识讲解，而没有将学生带到具体的汽修机房中进行实践拆装训练，让学生通过自己动手而发掘知识点的要领所在。还有一些中职院校的硬件设施不足，学校的汽修机房不多，具体的实验器材匮乏。学校提供给学生的发动机拆装器材很少，学生只能通过理论知识学习发动机的拆装技术，具体的实践机会少，导致学生的动手操作能力差，不能更好地领悟到汽修知识的精髓。

（二）教学理念及教学方式缺乏创新

汽修专业本身就是一个迎合市场需求而设立的新型专业，对于汽修学生及教师都有较高的要求，特别对于教师的教学理念及教学方式都要求要学会创新。老师传统的教学理念就是要求学生学会理论知识，掌握课本要求的具体实践能力，这种教学理念缺乏意识，不能与时俱进。在汽车行业飞速发展的今天，汽车的类型在不断创新，这就要求学生要对不断出现的汽车新问题具有处理的能力。传统的教学方式就是老师教，学生学，老师只是将理论知识教授给学生，具体的课本实践，老师无法带领学生完成。发动机拆装这一课程也是如此，老师只是将课本的理论知识教授给学生，却不能培养学生应对具体情况的应变能力，教学方式单一，老师只是带领学生在机房，自己进行发动机拆装的演示，留给学生自己实验探究的机会少，做不到教与学相结合，学生自己探索知识的机会少，无法提高学生的创新能力。

二、解决发动机拆装课程教学问题的具体对策

（一）给予学生更多的实践机会

老师不仅要教授学生相应的理论知识，还要为学生争取更多的实践机会，在讲授新的知识点时，要做到老师教与学生做相结合，可以将班级分成若干小组，每一小组拥有一台机器，老师在教授完理论知识之后，对学生再进行一遍具体的拆装实验操作，然后将时间留给学生自己探讨学习。学生通过自己动手操作，进行实践，可以将老师的理论知识与自己的实践相结合，加深理论知识理解，同时提高自己的动手实践能力，增强自己学习的兴趣，提高自己的操作能力及应变能力，为成为一名高技术型汽修人才而努力。

（二）创新教学方式，并加大考核比例

老师的教学方式是影响教学质量的一个关键性因素，中职汽修老师在发动机拆装课程中要创新自己的教学方式。老师在教学中学会创新，变传统的“手把手”教学，为“学生动手”探索式教学。在实验机房，老师不能一味的教一步，学生学一步，要让学生不光“学”，还要学会自己探索。另外，老师要加大考核比例，通过考核的方式，来提高学生的学习效率，在创新自己的教学方式的同时，定期对学生实训过程中的具体表现进行考核，并将考核结果作为学生的平时成绩。以成绩的方式带动学生的学习积极性，提高学生的紧张意识，从而才能认真听老师讲授拆装知识，促进老师教学质量提高，也促进学生自己的实践能力的提高，变以往的被动参与实训为主动参与，提高学生的主体地位。

结语

中职汽修专业是一门前景很广的专业，中职汽修老师也肩负着培养高技术型汽修人才的责任。针对发动机拆装课程中存在的问题，及时解决，促进中职教师教学质量的提高，为培养创新型汽修人才而努力。

[1]苏华莺.浅析高职教育教学改革[J].商情，2009（6）

[2]顾燕.试论汽修教学中的自主引导训练[J].新课程（下），2012（03）