浅谈体验式学习在小学数学教学的应用

金劼

苏州市吴中区临湖实验小学

浅谈体验式学习在小学数学教学的应用

金劼

苏州市吴中区临湖实验小学

随着当前教育改革的不断深化，在小学数学教学中应该摒弃传统说教式的教学模式，采用体验式的教学方式，转换教师和学生在课堂上的地位，发挥学生的主体作用，让他们真正体验到小学数学的学习乐趣，以此达到提高教学效果的目的。本文首先介绍了体验式教学的主要特征，然后提出了在小学数学教学中合理应用体验式学习的对策。

体验式学习；小学数学；学习乐趣；对策

一、引言

教育改革要求在中小学不要只关注学生的学习成绩，要重视提高他们的综合素质，传统的教学模式是达不到这一要求，因此，体验式教学已经成为现在和将来教育发展的新趋势。数学科目是小学所有科目中较为复杂和枯燥的一项，传统的教学方法根本不能满足学生们的需求，因此，在小学数学课堂上进行体验式学习是非常必要的。

二、小学数学教学中体验式学习的特点

1.可以亲身经历

学生可以亲身经历是体验式学习的最主要的特征。学生不再是课堂的旁观者，只能听老师讲课，他们从一个附属角色变成了课堂的主导者。传统的教学模式是老师在经历教学，学生几乎不会参与到课堂学习中。而在体验式学习中，这种地位之间的转换是非常明显的，老师不再高高在上的说教，而是重点培养学生在自主学习时发现问题并解决问题的能力。

2.可以设置情景

小学数学科目的教学如果没有掌握有效的方法，极容易让学生在课堂上感到枯燥和无聊，无法激发他们学习数学的兴趣。这就需要数学教师改变自身的教学模式，可以在数学课堂上设置一定的情景，加强数学与生活的联系，让学生们感受到数学是与自己日常生活密切相关的。除此之外，数学教师还要在课堂上营造一种轻松的学习氛围，让学生怀着愉快的心情去接受新知识，不要将课堂变得压抑，这样会打消学生的积极性。

3.可以与实践相联系

数学知识在学生实际生活中的应用范围非常广，这是一种应用型的科目而不是纯理论型的。有条件的情况下，在数学课堂上可以增加学生的课外实践活动，理论联系实际，在学生在实际活动中切身体会数学在生活中的作用。通过与实践相结合，学生会将数学知识记得更加牢靠。这种教学方式，不仅能提高学生的理论知识水平，还能提高学生的动手能力和学以致用的能力，达到一举两得的效果，值得提倡。

4.充满感情

在新的教学模式中，如果学生对一个知识点没有很好的理解，教师千万不要对其进行严肃的批评，这样会伤害学生的自尊，打消他们学习的积极性，而是要以温和的口气鼓励学生深入学习。在实际教学中缺乏情感是传统教学模式最大的弊端，因此，在体验式教学中，教师一定要注意改变这样的方式，在教学中要保护学生的情感。

三、在小学数学教学中应用体验式学习的合理对策

1.培养学生的自主学习能力

传统的数学教学模式是老师讲课，学生被动的接受知识，在体验式教学中，老师要重点培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上独立思考解决问题的方法，老师起到从旁辅助的作用。这样可以有效提高学生的逻辑思维能力和实际动手能力以及语言表达能力，有利提升他们的综合素质水平。

2.增加动手操作环节

在小学数学的课本中，有很多知识是可以通过实际动手来加深学生对知识的印象的。比如，在图形的认识一节中，老师可以在课堂上让学生自己折叠正方形、长方形、三角形等图形，通过亲自动手使他们对图形的特点有深入的了解，有效提高学习的效率。

3.开展讨论活动

将学生几个人分为一组，进行分组讨论的模式也可以有效改善教学效果。在体验式学习中，教师可以根据全班学生对知识的掌握情况，不定期的举行分组讨论活动，如果学生有不懂的问题可以在小组内进行讨论，大家集中力量一起解决，这样的方式不仅能增加学习效率，还能拉近同学们之间的关系。

4.在课堂上增加游戏环节

小学生的天性的活泼好动的，如果整节课都作为座位上可能会有些枯燥，专注度就会下降。在体验式学习中，教师可以根据教学的内容合理设置一些教学小游戏或者有奖问答等环节，让学生在欢乐的氛围中也能学到知识，切身感受到数学课堂的美好。

四、结束语

综上所述，体验式学习符合教育改革的要求，它的应用不仅能有效提高教学效果，还能在提高学生成绩之余提高他们的综合素质水平。因此，小学数学教师应该在课堂上抛弃传统的教学模式，积极应用体验式学习的方法，让学生们亲身参与到课堂中来，使他们成为数学课堂的主体，通过数学科目的学习增加他们的逻辑思维能力、实际应用能力和语言表达能力等，促进学生全面发展，这对他们将来进入更高层次的学习阶段和以后的生活工作都是大有裨益的。

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金劼（1989-），女，汉，江苏省苏州人，教师，中小学二级教师，学历：本科。