浅议新课程高中英语写作教学中存在的问题与有效对策

张爱莲

湖北省荆州市监利县朱河中学

浅议新课程高中英语写作教学中存在的问题与有效对策

张爱莲

湖北省荆州市监利县朱河中学

在高中英语教学过程中，学生写作能力的提升是其中一个重要的部分，换种角度而言，即是书面表达能力在英语教学中越累越受到重视。在新课改的大潮留下，高中英语写作方面得到了有效的发展，但就目前情况而言在其教学过程中仍存在一系列的问题，没有达到教学大纲的具体要求。就此，本文对高中因与写作教学中存在的问题以及做出的先关对策分析进行概述。

英语教学；高中英语；写作现状；对策分析

引言

在高中英语教学中，英语写作占了课程中很大比例，学生的英语写作能力很大程度直接影响了英语成绩，学生书面表达能力强在考试过程中有着较明显的优势。为了人才的全面发展，学校应当注重对学生写作能力的提升，在写作能力中培养学生的综合素质，提升课堂效率。

一、高中英语写作教学对学生发展的重要性

学生英语写作的重要意义在于知识系统的规划后以写作的方式流露出来，是学生真实情感的表达，它从另一个方面可以体现出学生自我管理、自我学习、自我反思能力的发展情况，是对其阅读积累的一个层次表现。写作这种方式利于学生进行知识的“物质化”，便于学生进行有意识的整理，从知识的无意识头脑整理转化为有意识的归纳，其实这个过程也是对知识的一次巩固练习，便于学生进行二次记忆，是对学生知识面的整体升华，有利于激发学生的学习积极性和学习兴趣，强化学生的写作能力。

二、高中英语写作教学中存在的问题

（一）学生与教师的互动性欠缺

学生对英文写作对的教学一般往往是“教师布置——学生写作——教师评分——教师讲解”的模式进行英文写作学习。这看似这种教学模式有一定的可行性，对学生整体课程安排有着明显的适应性，但是，经过实际长期检验，该教学方法对学生产生的影响还是有问题的。教师以这种直接给学生见解的方式进行辅助学习，其实对学生的长远发展是不利的，不能很好的培养学生的自主学习能力。在高中英语写作课上，师生之间交流较少，不利于和谐沟通，这对于整体教学效果的也有着消极影响。

（二）学生在英语写作的训练环节薄弱

英语写作学习中，学生在平时进行的客观题题海战术在很大程度上只是加深了对单词的理解和应用，然而对于句子结构和语法掌握不到位从而影响了英语的书面表达。目前高中生怕写作文，因为作文难写，而写作的过程中需要一个深入思考的过程，这种思考过程在很多人看来是浪费时间。在这个知识快餐化的时代，高中生的课业压力也比较繁重，而高中生的生活经历由于其自身年龄的限制往往不够丰富，又由于其知识基础和阅读量的限制是文章的内容缺乏内容和深刻性。

很多的高中生的作文都缺乏知识性和趣味性，文章内容干瘪无味。甚至有的高中生在写作的过程中，不能够掌握正确的表达方式和方法，使文章缺乏最基本的条理性甚至正确性，不仅让人读之无味，而且还有一些非常负面的心理暗示作用。

三、高中英语写作教学的相关对策

（一）帮助学生养成良好的语言学习习惯

如何帮助学生养成良好语言习惯从而带动其写作能力的发展呢？这是一个值得探究的话题，那么，我们就从以下几个方面进行简单的概括：

1、要积累短语词汇。词汇是写作的必需材料。呼吁提倡学生进行单词的积累，只有在一定的词汇量基础上才能更好的推动学生全面的发展。

2、注意对重点单词的积累，对课本中、阅读中看到的语法、典型的句子结构等进行积累记忆。

3、要注意一气呵成，保持一种写作的连贯。另外，时刻提醒学生关注写作过程中排除客观外来因素的影响，进行连贯性的学习，这对于学生的写作能力培养也是至关重要的一个环节。

（二）促进师生之间的良性互动

进行英语写作训练的方式很多，比如可以通过播放英语电影（当然，对所播放的电影应该是鼓励性、励志性的电影），然后将英语电影中重要的语句和好词好句给学生进行分析和讲解。这也可以成为培养和训练学生英语写作的好方式。这种英语教学方式不仅是英文写作教学上的重要创新，更能够让学生在相对轻松的环境下学习英语。

以现代化设备辅助教学，从而提升学生的写作兴趣。因为固有的传统教学模式，导致英语课堂较为死板刻画，因此因多媒体应用作为辅助手段，希望改变此现状，针对不同的教学内容和学生特点进行多媒体的灵活运用，克服这些过程复杂多变的情形，引导学生思维的发展。

（三）可以进行读写整合，全面发展

在高中英语教学实践中进行读写整合对教学效果有着明显的提升，就可以在本单元的教学教材中寻找其重点和要点，有任务教学法，对学生布置相关任务，让学生在课下进行读与写的训练，从对文章的简单分析道，朗读具体要点，并摘抄其要点内容，然后进行课堂练习和课后的作业，进行仿写、续写和扩写，依据多种多样的写作形式，根据学生的心理特点进行布置，至于学生学习内容的权利和表达自我的权利。

其次，在写的具体内容中，教师应当经过反复思考，将写的内容与生活相联系，使学生在理论实践中进行良好结合，是学生明白怎样写、写什么，这样才能使学生在练习中的促使学习水平的提高，总之，多读多写，读写结合，课内与课外结合才是全面提高学生英语素养的根本出路。

结束语

高中英语写作教学过程中应当注重对学生自我学习能力的提升，进一步发挥学生的主体性，使学生成为课堂中的主人。教师在写作教学中应当注意对课堂氛围的我把控，以一种活跃的思维环境带动学生在写作中提升自己的认知，升华自身的境界。

[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学, 2013.

[2]周有勤.高中英语写作教学中存在的问题及对策[J].西北成人教育学报,2013,(01)：92-94.