幼儿园歌唱活动三部“曲”

蔡青青

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0214-01

音乐是情感艺术的体验，幼儿园歌唱活动是直接的情感艺术表达，歌唱活动中师幼情感的交流与互动，给幼儿直接的感知和情绪体验，使之受到美的熏陶，从而产生情感上的共鸣。在实际的歌唱教学中，我们不仅要让幼儿简单的学唱歌曲，还应帮助幼儿在歌唱活动中更好的感受歌曲，表现其独特情感。而如何引导幼儿感受歌曲，使之更好的提升幼儿音乐表现力？在研究中我们从歌唱活动前的准备、教学方法、教师素养这三点入手，大胆尝试开展一系列歌唱活动，收到了良好的效果。

曲一：活动前充分准备

（一）分析教材，关注歌曲本身特点

每首歌曲的旋律、曲风决定着师在范唱时的情绪等来引导幼儿理解歌曲，感受歌曲，从而更有效的表现其独特的音乐情感，用自然的形态来表现音乐之美，提升音乐表现力。如：“不倒翁”的幽默滑稽，“迎春花”的舒心歡快，“柳树姑娘”的优美清新等。这些都需要教师认真分析从而帮助幼儿理解。《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。” 而上述这些要点的实施必须要以好的、适宜的音乐作品与素材作为载体。

（二）根据幼儿年龄特点，丰富其生活经验

由于幼儿的年龄小，认知能力较差，在进行教学活动前，我们必须充分做好课前准备，直观的教具有助于孩子的理解、多彩的头饰能吸引孩子们积极地参与活动。……