语文啊，你慢些走

摘要：语文课堂阅读教学应把节奏放慢，让学生充分体会语言文字的精妙。“慢阅读”教学要对教材进行二次处理，确定好教学重点和难点，做到一课一得；注重课堂生成，引导学生在互动中增长智慧；营造安静的阅读环境，让学生在文本细读中含英咀华，在思考探究中体文悟道；培养学生字斟句酌的阅读习惯，解读文字背后的信息。

关键词：初中语文；慢阅读；教学策略

现在的语文课显得有些急躁，特别是公开课，教师为了追求所谓的高效课堂，课堂教学讲究大容量、快节奏，各种教学手段层出不穷，微课、音频、视频充斥课堂，导致学生没有深入文本，出现大量假阅读、浅阅读现象。这种快餐式阅读，往往蜻蜓点水，雁过无痕，学生毫无收获。语文课堂教学变成了一匹野马，肆意狂奔。笔者不禁要呼吁：语文啊，你慢些走！

“欲速则不达”。语文阅读教学应该遵循语文学科的特点，让学生充分体会语言文字的精妙，感受祖国语言的魅力。这就要求教师把节奏放慢，进行慢阅读教学。如何开展“慢阅读”教学？笔者通过教学实践，结合教学案例略谈一二。

一、有舍才有得

一篇课文，要教的东西很多。只有对教材进行二次处理，确定好教学内容和教学重难点，选择恰当的方法进行教学，才能收到良好效果。如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，必然使学生无所适从，收效甚微。叶圣陶先生主张“一课一得”，他认为学生在一堂课上能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，那么这堂课就是成功的。……