品诵·欣赏·感悟

刘明霞

摘 要：古诗词在中国文化中占有重要的地位，古诗词教学更是语文教育教学中的重要内容。学会鉴赏评析古诗词，不仅能够积累写作经验，也可以提升学生的自身修养。在当代教育教学过程中，如何提高学生的诗词鉴赏水平，对当前语文教学提出了更高的要求。现着重对古诗词的教学重点和教学方法进行分析，从而为完善初中语文古诗词教学提出一些措施。

关键词：品诵；欣赏；感悟；初中语文；古诗词教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.018

一、品诵、欣赏、感悟古诗词的作用

中国文化博大精深、源远流长，几千年的历史进程中涌现了许许多多的伟大诗人、词人，更留下了浩如烟海的古诗词。通过品诵这些诗词，进而在赏析中有所感悟，每个人都会受到直接或间接的影响，并形成更为深刻的自我思想内涵。在鉴赏陶渊明的《归园田居》时，学生会对日出而作、日落而息的田园生活心生向往；从陆游的《游山西村》中，可以读出农村人家的质朴；一首《秋词》又会让人随着诗人激昂一句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”诗词赏析，不仅让学生有了更好的文化修养，同时也积累了更为深厚的文化底蕴。

二、赏析品鉴古诗词的方法

（一）把握诗眼，体悟诗人内心独白

作为诗篇主要思想的宣泄口——诗眼，常常起到引领全诗感情的重要作用。所以教师在进行古诗词教学时必须把握这一关键，比如温庭筠的《望江南》一诗，把握住“肠断”一词，就不难领悟这首诗的情感：全诗不仅突现了悲伤孤寂的感情基调，更是将倚楼盼夫的女子从兴致勃勃到失望直至“肠断”的失落表现得淋漓尽致。……