对小学课堂教学有效性的几点思考和意见

赵金福

摘要：在新课程改革的大背景下，小学课堂教学有了新的要求，更加注重以学生为中心，通过师生合作来提高课堂教学的有效性，最终达到教学目的。而在新形势下，我国目前的小学课堂教学现状尚不能满足课改的新要求，仍需在实际教学实践中不断探索新方法，不断反思总结新经验，促进教学相长。

关键词：课程改革 合作 课堂教学 有效性

中图分类号：G6235 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0172-02

根据新课程要求，课堂教学结构应以学生为教学主体，教师作为教学引导者帮助学生自主完成课程学习，突出了学习自主性；新课程更加注重以学生为中心，通过师生合作来提高课堂教学的有效性，最终达到教学目的。因此新课程对我国小学课堂教学提出了新要求，尤其是将如何提高课堂教学有效性这一现实问题提到更加重要的位置。所谓课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，促进学生的全面发展。有效性的侧重点不在于教师传授多少知识，而在于对学生学习兴趣和学习能力的培养上。

一、实际教学中出现的问题

1.以讲为主

虽然如今教育界越来越提倡“把课堂还给学生”，但目前在我国大部分课堂教学中，教师依然没有摆脱以讲授为主的传统教学模式。教师机械地讲，学生被动地听，教学效果欠佳。长此以往，学生的学习主动性和兴趣都会随之减弱，进而影响教师的授课效果，形成恶性循环。以语文课为例，在解读诗歌时，模式固定僵化，偏重背诵，缺乏灵活性。……