生态德育理念下的校园文明礼仪习惯的实践与思考

陶学盛

摘 要：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生的文明礼仪习惯，为了让文明礼仪习惯在校园中生根、发芽、成长、长成以及持久的形成习惯，进而养成性格，促进学生全面发展，全面提高育人质量，实现培养“四有”公民之目的。

关键词：养成教育 文明礼仪 习惯 性格

德育是学生内化品质的过程，在校时每位教师在课堂对学生潜移默化的教育，教师自身人格魅力的影响，学校环境及同学之间相互作用的结果。德育是内修品质，即文明礼仪是在德育内修的基础上，学生外践的行为表现，而文明礼仪外践的形式须由学校德育处引领、规范、指导。文明礼仪的实践活动进而升华为学生的道德品质。内秀的品质和外践的文明礼仪互相转化，最终形成学生终生的品质，实现教育“为学生的一生幸福负责，为学生的终生发展奠基”的终极目标。

一、文明礼仪的实践内容

文明礼仪①基于中华民族传统文明礼道仪道，根植与儒家文化“四书五经”中“德”与“礼”的“元素”，良好的行为举止在生活、学习、交流等方面的践行。

1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；……