谈小学音乐的欣赏教学

李晓平

（长春市二道区新太小学 吉林长春 130031）

摘 要：音乐是培养学生审美能力和感知能力的学科，学生通过对音乐的学习与赏析，不仅能够逐渐提高审美能力，在学习与生活中能够发现美，同时还能够陶冶情操，获得精神上的享受。因此，小学音乐教学的重要性不容忽视。本文就如何不断提高小学音乐欣赏教学效果作出了相关的讨论，希望能为有关教师提供一定参考。

关键词：小学音乐 欣赏教学 优化 对策

引言

音乐欣赏，即为欣赏者通过对音乐的聆听，从中获得美的享受和愉快的体验，这不仅是一个鉴赏艺术的过程，同时也是一个放松身心的过程。小学音乐是音乐教学的基础性阶段，是审美教育的重要途径和手段，是培养学生想象力、创造力的重要学科，因此，小学音乐教师需要加强对教学的重视，着眼于学生能力的提升和未来的发展，不断优化改进教学方式，帮助学生不断提高审美欣赏能力。但是，在当前的小学音乐教学中，大多数教师的教学仍处于唱歌教学的阶段，没有注重对学生欣赏能力的培养，这样学生将较难对音乐艺术进行感知，从而不利于学生审美能力的提高和人文素养的增强。因此，小学音乐教师还需要及时更新教学理念，借助现代信息技术，不断学习与研究，在教学中融入审美教育，帮助学生学会对不同的音乐进行欣赏，这样学生能够较为准确的感受音乐所表达的情感，从而培养了学生的音乐情操和欣赏能力，不断促进学生音乐理解领悟能力的增强。[1]

一、加强课堂情景教学

情景教学是当前小学教学中常见的一种教学方式，它通过将所讲授内容以表演的形式体现出来，不仅可以增强课堂的趣味性，同时还能帮助学生更有戏的理解所学知识，从而促进教学效果和教学效率的提升。但是，情景教学通常出现在语文、数学等科目中，在音乐教学中并不常见。因此，小学音乐教师可以在教学中进行积极的尝试，加强课堂情景教学，这样不仅能够有效调动学生的学习积极性，同时还能营造出于音乐更加贴切的氛围，促使学生的灵感得到激发，审美能力得到发展。例如，在欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》时，教师就可以请几位同学上台表演，一位同学扮演“睡着的妈妈”，一位同学扮演“我”，其他几位同学则手持道具来体现月亮、太阳灯事物，当音乐响起时，学生们就根据歌曲的旋律以及表现内容来进行表演，将歌曲中所表述的事物以及表达的情感体现出来，这样不仅表演者可以充分感受歌曲所表达的内涵，深入理解“我”对“妈妈”的情感，从而帮助学生正确理解欣赏音乐，同时，观看的学生不再着眼于歌词的字面意思，而是将其与生动形象的表演结合起来，充分感受音乐的意境，促进了学生欣赏能力的不断提升。[2]

二、借助现代化信息技术

随着信息技术的不断发展，现代科技也逐渐走进课堂，一方面帮助教师更有效的开展教学工作，另一方面也能激发学生的兴趣，将抽象的事物变得更加生动具体，帮助学生更准确的理解所学知识。同样，在音乐欣赏教学中，教师也可以积极借助现代化信息技术，为学生营造良好的学习欣赏氛围，促使学生音乐欣赏能力得到不断增强。例如，在带领学生欣赏歌曲时，教师可以利用多媒体将相关的图片或视频展示给同学们，这样学生可以将歌词、旋律与具体的形象结合起来，更加高效、准确的理解歌曲的意思，同时，学生还能够快速进行音乐欣赏状态，在听觉器官与视觉器官的同时作用下，更加深入的感受歌曲表达的情感，长此以往，学生对音乐的欣赏就不会只停留在表面，而是学会更加全面深入的欣赏歌曲，去用心感受音乐所散发的味道。除此之外，教师也可以利用多媒体帮助学生扩展相关的音乐知识，例如在听完一首歌曲之后，为学生介绍歌曲创作者、创作背景以及歌曲中运用的相关乐器等，这样学生可以更加深入全面的了解音乐，不仅需要优美的旋律，同时也需要多种器材进行配合，才能创作出打动人心的作品，长此以往学生能够养成良好的习惯，在欣赏音乐的同时，也会去主动了解音乐相关的知识，进而推动学生欣赏能力和学习能力的不断提升。[3]

三、加强教师队伍建设

在音乐欣赏的教学中，教师起着主要的引导作用，因此，要想使学生在音乐欣赏中不断提高能力，首先教师需要严格要求自己，不断增强自身的专业能力和教学能力，这样才能更好的引领学生去学习和发展。因此，小学学校的管理者需要注重对音乐教师能力和知识的考核，一方面鼓励在校教师不断学习充电，丰富自身的音乐专业知识，定期对教师的能力进行考核，促使教师在教学中也能保持积极进取的心态，另一方面在引进教师时应当适当提高准入门槛，教师除了要具备较高的音乐水平外，同时还应当具备较强的教学能力和与时俱进的教学理念，这样才能为学生学习的顺利进行提高良好的保证。除此之外，音乐教师需要认识到“打铁还需自身硬”的道理，在工作过程中不断学习与研究，积极创新教学方式，尊重学生的兴趣和需要，鼓励学生在学习中积极发挥自己的想象力和创造力，以全新的教学理念引领教学实践的优化创新。另外，教师也需要在传授知識的基础上培养学生的综合能力和道德情操，促使学生能够在音乐的学习中养成良好的道德素养、积极向上的心态以及坚韧的心性，促使音乐教学不仅是艺术的教学，同时也是人才培养的教学，只有这样才能为学生未来的长远发展打下基础，推动学生的德智体美的全面发展。[4]

结语

综上所述，小学音乐教学可以丰富学生的精神生活，同时还能有效培养学生的创造力和审美能力，教师在欣赏教学中应当秉持发展的眼光，培养学生对音乐欣赏和学习的兴趣，帮助学生在音乐欣赏中获得快乐，进而促进学生欣赏能力的提高，教师只有对学生进行正确的引导，才能更有效的促进学生的健康发展。

参考文献

[1]周丽君. 新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J]. 现代阅读（教育版），2013，（04）：264.

[2]杜静文. 提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 课程教学研究，2013，（05）：50-52.

[3]孙丽. 刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J]. 音乐时空，2013，（03）：107+109.

[4]刘辉. 浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J]. 中国校外教育，2011，（09）：88.