小学数学实践活动的有效开展与反馈思考

于桂芝

（长春市第一外国语中学小学部 吉林长春 130031）

摘 要：在小学数学教学过程中，想要充分保证数学教学的有效性，教师就应该注重结合学生的实际情况，结合学生已经掌握的生活经验和已有知识。同时，教师应该注重创设丰富的教学情境，组织和引导学生在观察和实践操作中进行有效的推理和交流活动。教师应该引导学生能够从数学的角度去观察和思考问题，提升学生的数学综合能力。

关键词：实践活动 开展 反馈思考

引言

随着新课标实施的不断深入，在小学数学教学实践中，教师应该注重充分结合学生的生活经验开展教学活动。教师应该注重增强学生的情感体验，使学生在能够从生动的具体的教学情景中对于数学知识有更加深刻的理解和认识。活动课作为重要的实践活动，可以使学生对于数学知识的认知得到有效增加。在实践课中，学生可以尽情地享受精彩的数学活动。这样对于加深学生对于数学知识的理解，提高小学数学教学的效率有着重要的作用。[1]

一、科学合理拟定活动计划

在小学数学教学过程中组织学生开展实践活动，教师应该注重结合学生的实际情况和具体的教学内容，科学合理地拟定活动的计划。教师应该注重充分挖掘教材中可以利用的而教学因素。同时，应该紧密联系学生的学习和生活实际，结合学生对于数学知识的理解水平和学生的认识能力，科学合理地开展教学活动计划，保证目的明确。在安排活动计划的时候，除了结合教材内容和学生因素外，还应该对于活动所需要的时间以及安全等因素进行有效的考虑。对于学生自行设计的实践活动方案，教师应该加强指导，保证方案更加切实可行。教师在组织学生开展数学实践活动的时候，应该做到通盘考虑，做大心中有数。只有这样，才能够有效避免实践活动流于形式，使其作用得到真正的发挥。[2]

二、重视数学和生活之间的联系

在传统的数学教学过程中，教师比较注重数学理论知识的传授，但是对于数学知识与学生之间的联系不够重视。许多时候学生学会了数学知识，但是却不要能够利用数学知识解决实际的问题。并且，学生也缺乏利用数学眼光去看待实际生活中的一些问题，这样就会导致知识与生活、知识与能力出现脱节的情况。许多学生都会感觉到数学知识比较抽象，不容易解决，对于学习数学知识也就会缺少兴趣。因此，这就需要教师在开展数学实践活动的时候，应该注重加强数学和学生生活之间的联系。这样对于提高数学学习的有效性，保证数学教学的效率有着重要的作用。[3]

例如，在学习《长度单位》的时候，教师可以组织学生进行测量身高的实践活动。这样学生就能够把自己学习到的知识应用在实际中，并且能够在实践中找到数学知识的实际应用。这样的方式对于提高学生学习数学知识的效率，保证数学教学的有效性有着重要的作用。同时对于培养学生利用数学思维理解生活中问题的能力也有着重要的帮助作用。

三、重视实践操作的过程

人的手和脑之间存在着诸多的联系，手使大脑更加明智，脑使手得到更好的发展。实践操作活动就是让学生的手和脑充分的结合在一起，从而更加有效地促进学生思维的发展，使学生的各种感官能够参与到学习活动中。这样教学模式的效率比较高，学生的能力提升比较快。因此，这就需要教师在教学过程中，应该重视实际操作的过程，让学生在实际操作的过程中对于数学知识有更加形象化的认识，从而充分保证小学数学教学的有效性，使学生的而数学综合能力得到有效提升，起到很好的教学效果。

例如，在学习数学知识《图形与变换》的时候，教师可以组织学生进行实际操作，让学生操作图形的变换。这样对于锻炼学生的想象能力，拓展学生的思维能力有着重要的作用。并且，学生在实践操作的过程中，对于数学知识的记忆比较深刻，学习的效率自然会得到很好的保证。

四、充分锻炼和培养学生的观察能力

生活处处有数学，在生活中我们只要用心观察，都能够发现数学知识的实践应用。关键在于学生是否具有良好的观察能力，是否善于观察身边的事物。因此，这就需要应该加强引导，充分锻炼和培养学生的观察能力。教师应该注重创设良好的条件，使学生能够走向社会，在社会中更好地了解数学知识的实践应用。教师要让学生具备良好的观察能力，从而更好地体验数学的价值，树立学生学习数学知识的信心。

例如，在学习《克与千克》的时候，教师就应该培养学生的观察能力引导学生产于观察周边的事物，对于其重量进行猜测，然后通过实践或者查询，来确定自己的猜想。通过这样的方式，学生会具备良好的数学意识，数学学习的效率会大大提升。

五、培养学生自主探究能力

随着新课标实施的不断深入，在小学数学教学过程中，对于数学教学提出了新的要求。教师应该在教会学生数学知识的前提下，加强引导锻炼学生的自主探究能力。这样对于提高小学数学教学的效率，培养学生终身学习的意识有着重要的作用。因此，这就需要教师加强引导，培养学生开展自主探究学习的意识。例如，在学习《图形的拼组》的时候，教师可以创设独立思考的而教学情境，引导学生进行自主探究学习，了解图形拼组的规律。通过这样的方式，会使学生的思维得到有效的拓展，学生对于数学知识的理解会更加有效，数学教学的效率会得到很好的保证。[4]

结语

综上所述，在小学数学教学过程中开展实践活动课，对于提高小学数学教学的效率，提升学生的数学综合能力有着重要的帮助作用。因此，这就需要教师应该做好各个环节的工作，充分保证数学教学的有效性。首先，教师应该科学合理拟定活动的计划，重视数学和生活之间的联系。同时，教师要重视实际操作的过程，使学生对于数学知识有更加形象化的理解，在观察和操作的过程中熟练掌握数学知识。最后，教师要注重培养学生探究能力，提升学生的数学综合能力，从而实现促进学生全面发展的重要目标。

参考文献

[1]许瑛. 谈小学数学实践活动课的教学现状和策略[J]. 学周刊，2016，（32）：165-166.

[2]沈根林. 浅谈小学数学實践活动的有效开展[J]. 教育教学论坛，2014，（36）：161-162.

[3]李彦强. 小学数学实践活动课教学的几点思考[J]. 教育教学论坛，2011，（19）：201-202.

[4]王翠兰. 怎样上好小学数学实践活动课[J]. 中国教育技术装备，2011，（04）：48-49.