数学教学感悟

刘建军

（四川省蓬安县新河乡中心小学校 四川蓬安 637890）

摘 要：数学课堂教学有效借助辅助教学手段实现教学目标的一种重要手段，也是全面提高教学质量的一个重要途径。本文就数学教学与多媒体技术进行“教师教与学生学”双边活动提出了一些认识与做法。

关键词：小学数学 媒体技术 教法研究 高效课堂

《数学课程标准》中明确指出：“合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。有条件的地区，教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件；暂时没有这种条件的地区，一方面要积极创造条件改善教学设施，另一方面广大教师应努力自制教具以弥补教学设施的不足。”，这要求数学教师要随着社会的进步，多媒体技术被广泛地用于教学，通过运用先进的教学手段，使数学教学生机勃勃的再现出来，使课堂教学更鲜活，更能提高教学质量。我通过自己在小学数学课堂教学中，适时运用多媒体辅助教学工具组织课堂教学，取得了可喜的成绩，以下是我的一些课堂感悟，仅供同行参考！[1]

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对你的教学感兴趣了才会投入，才会用心去学。没有一位家长不教育他的孩子到学校要好好地听老师讲课，也没有一位老师不希望他的学生认真听讲，可是往往枯燥让学生困乏、厌学、调皮，教学效果不佳。而今有了多媒体技术，它的声像合一、图文并茂、直观形象十分符合儿童的认知特点。老师恰当地运用多媒体技术进行教学能够使学生对学习数学感兴趣，激发其学习积极性，能够使学生主动地参与学习，成为学习的主人。[2]

例如：教学二年级教材“平移”一节，如果没有多媒体技术，凭传统的教学手段是很难达成教学目标的。而通过课件能够形象直观地将小房、小花猫、小船等的左右、上下移动，清晰地呈现了事物的运动发展过程，形象揭示事物变化的规律，这与学生的日常生活中的某些现象相联系，学生易于接受，并在愉快的气氛中学习知识。当老师讲明要求后提问“请你帮它找找自己的新家”，再伴着故事情节，学生一个个兴奋不已，积极参与，纷纷抢着发言，课堂气氛十分活跃。学生在活动中领悟到了怎样找“对称点”的诀窍，不仅突破了教学难点，丰富了教学内容，也大大地激发了学生的学习兴趣，体现了学生为主体的教学理念。[3]

二、再现数学生活化情景。

《数学课程标准》的“基本理念”明确指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索”。因此，对于数学教学，如果我们还是捧着书本落实知识点，以教师为主，采用“灌入式”教学，让学生被动去接受新知识，没有创造机会让学生参与探究新知识的过程，不仅会与现实生活脱节，而且还会封杀学生的思维，尤其是小学教学更需要情景的再现。生活中无处不存在数学，巧妙地运用多媒体技术捕捉生活中的数学问题，让学生感觉到学习数学有一种需求和亲切感。

例如在教学“认识人民币”、“认识时、分、秒”、“体积”和“面积”的计算等内容时，充分利用多媒体手段将生活中一个个鲜活的画面展现在学生眼前进行教学，达到身临其境的效果，能很好的唤起学生的回忆，积极主动地参与学习。大量的感性认识，能让学生在宽松的氛围中悄然学到更多的数学知识，为他们学习这一系列的数学知识架起一座由形象思维通向抽象思维的桥梁。

三、点燃学生思维的火花。

人的思維千奇百怪，遇见不同的情况会产生不同的想法，得出不同的结论。人类因此而发明创造，社会也因此而进步。应用多媒体技术能很好的打开学生的思维，使学生萌发出一些新奇的思维，这也正是我们的教学所期盼的效果。例如：教学关于“10以内”数的组成与分解，我通过小星星图给学生演示操作10的组成与分解，学生能清晰正确地说出那9种数的组成与分解，一个爱动脑的孩子忙着补充说：“老师还有一种，10可以分成0和10。”出现了新情况，出乎意料的正确答案往往被我们忽略，不然在练习中出现0+10的时候怎么理解他的算理呢？我肯定了他的发言。可见形象直观的多媒体教学手段，能激发学生的思维，不同的思维在教学上将产生多种结论。只有通过有效的教学手段才能较好的拓展学生的思维，激起学生思维的火花。

四、课堂信息量饱和。

多媒体技术的使用为教学节省了许多时间，是老师的好帮手。特别是在教学统计图表时，使用多媒体课件教学，不仅图形规范美观，教学效果更好，而且可以加快课堂节奏，减少老师在黑板上画坐标格所占用的大量时间，有更多时间让学生收集、整理动手制表（图）等，真正让学生动起来。同时，老师还可以腾出时间搞好学困生辅导。也可将学生优秀作业通过实物展台展示出来，呈现在学生眼前，让他们通过欣赏评价自己的作品，有一种成功的喜悦，提高学习数学的积极性，使课堂信息量饱和。

我认为多媒体技术的合理使用，能优化课堂教学结构降低教学难度收到事半功倍的教学效果。能很好的激发学生的学习积极性。它的声像优势得到学生喜欢，它的形象直观能很好的揭示事物的本质属性符合儿童的认知特点，高效省时。在教学中老师要认真钻研教材、课标，用新的教学理念武装自己，用先进的教学手段提高课堂效益。随着新课程改革的推进，教与学角色的转换，科学合理的多媒体技术将在课堂教学中发挥更大的作用。

总之，在社会飞速发展的今天，多媒体技术被广大教师所青睐，广泛地应用于课堂教学之中。应用多媒体技术能使抽象的教学变得更为直观，能使枯燥的东西变得更加鲜活，能有效地给学生架起一座通向知识的桥梁，能很好地激发学生的学习积极性，使课堂教学信息更加丰富多彩，使学生的视野更开阔，从而达到事半功倍、提高课堂效率的目的。[4]

参考文献

[1]小学数学教学感悟，《教育现代化∶电子版》，黄仁亮，2016 （7）∶111-111

[2]新课程理念下的小学数学教学感悟，《读写算∶教师版》，马碧娟，2016 （19） ∶75-76

[3]浅谈新课程理念下对小学数学创新教学的几点感悟，《教育》，哈斯图雅，2016 （5） ∶00065-00065

[4]新课程理念下小学数学教育的几点感悟，《中国科教创新导刊》，张士乐，2009 （15） ∶27-27