提升教学质量的思考

汤文兴

（南平市第三中学 福建南平 353000）

摘 要：教育是民生大事，是最大的民生工程，学校工作千头万绪，教育教学质量对一所学校来说无疑是中心工作，提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿，只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在激烈的竞争中得以发展。所以，在校园内外，必须营造高度重视教学质量的浓浓校风。

关键词：教师 特殊群体 质量

一、教师备课，课标学生兼顾

教师备课要有针对性，既要备课标，又要备学生。在现今课程改革的年代，每位教师都要学习课标，研究课标，教研组要有针对性的开展校本培训，把“学习课标、研究教材、优化教法”活动贯穿在教学过程中，使学习、培训活动常态化，提高教师教学理论水平和实践能力。教师备课还要充分了解学生的特点：班级学生整体知识层次，哪些学生基础知识有漏洞，哪些学生有学科不足，同时还要了解学生的学习习惯及学习方法，让每一位教师在实施课堂教学前都做到心中有数：一堂课内容要教什么、会考什么、该如何教，学生该如何学、学得会、作业做得了。南平三中的各学科组在多年的教学中在方向上梳理成几个线路，引导教师们有目标、有计划的去实施。

二、课堂教学，作业有的放矢

首先， 课堂面向全体，兼顾层次需求。在课堂教学过程中，我认为要明确知道学生的吸收能力。学生的层次不同，学习老师传授的知识能力也不同。教师每次新知识教完就象完成了任务，学生是否吸收了教师并不明确。教师应该在课前准备中，充分考虑学生的不同情况，尊重学生的个性差异，在教学内容的安排、教学重点难点的设计上考虑不同学生的差异，尽可能合理地制订出有一定梯度的教学要求，努力追求“让优生吃饱、中等生吃好、差生吃得下”的教学境界，以达到共同进步的理想状态。课堂教学中我们要求优先确保全班学生吃得下，消化得了，尤其是在初始年级，尽可能不让孩子掉队。

其次，教学形式多样，激发学生兴趣。教学形式尽量丰富多彩，否则可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。那么在课堂教学时，还是应根据不同的课型采用不同的教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在课堂教学中，教学任务的布置都尽可能做到让每一个同学都有力所能及的任务，让每一层次学生都有提高的需求，也可通过小组竞赛的形式促进小组的竞争，激发学生的兴趣。在作业布置要求精炼而有层次，当然，这样的前提是教师要进入题海，制定出不同程度的学生有不同的作业，学生就能跳出题海，高效率地完成作业，达到优生和后进生共同满意的结果。

第三，关注特殊群体，侧重个别辅导。各班都有特殊生源，有学习习惯没养成留守儿童、有问题家庭的孩子，还有极个别心理问题与智力低下的孩子，这给我们的教学也带来很大压力。这就要求教师要有爱心，走近这些群体，充分接触了解他们，必要时个别辅导，建立个人档案。另外一些重要边缘生，还要明确加以关注，合格线上下的边缘生就是我们要特别关注的对象，老师的鼓励与关注会让他们逐步走出学习困境，同时要教会他们好的学习习惯，比如：纠错本，把作业及考试错误及时订正在一个练习本上，复习时就常拿出来看看，让错误不在重犯。所以在考试的前后，要能够侧重个别进行辅导，以稳定这些特殊群体学生的学习成绩。

三、重视监测，加强质量分析

學校进行质量监测能够检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在，考试提供给一线教师的信息有两个方面：一是反映每一位学生的知识、能力水平的等级或分数，与此同时还通过考生解答的试卷或记录材料，记录着每个学生对每一具体问题的见解，从中可以分析得出每个考生对考核内容的掌握情况，哪些掌握得好，哪些较差，问题出在何处。这些情况给学生提供改进学习的信息，也给教师提供调整和改进教学的信息。对师生有针对性地改进学习和教学是大有裨益的。这就是质量监测的诊断和反馈功能，也是教学研究的重中之重！

四、调动家长，形成教育同盟

家长可以成为老师们的天然盟友，因为每位家长都希望孩子学习优秀、快乐成长。当家长与教师站在同一战线，许多教学目标都可以积极顺利地完成。家长们要真正有效参与到孩子们的学习活动中来，我们必须做到：相信所有家长都可成为孩子最好的老师，都真正关注自己孩子的教育问题。当然有时也需要对家长进行适当的辅导，让他们掌握教育孩子的基本方法。

五、着眼初始，重视成长过程

学校对起始七年级的重视程度，应该毫不亚于九年级毕业班。因为如果起始年级没有带好，那么将会留下管理后遗症，给学校的德育工作、教学工作带来困扰。抓好初中起始年级的管理工作，应该放在学校德育工作的重要地位之中，以形成良好的班风学风。

首先，任课教师要把握好良机，抓住师生感情的投资点。起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜和好奇，这是学校和老师感情投资的最佳时机，尤其是开学第一课，教师要给学生留下良好的第一印象。

其次，班主任要学会科学分析，抓住班级管理的落脚点。学校要求年段长和班主任，在开学第一周就要对新生进行科学调查，了解学生的家庭背景，如居民干部家庭占比多少，农民个体占比多少，独生子女占比多少，单亲家庭有几个，留守儿童有几个，班主任要及时了解学生家庭受教育状况，抓住班级管理的落脚点。

第三，心理活动室根据起始年级学生的心理特征，开展心理健康教育活动。我校以“积极心理，发挥正能量”为心理健康教育工作的工作思路，并将心理健康教育工作常规化、日常化，通过心语室、心理健康教育节、学科渗透、心理咨询、QQ群等途径来实现心育教育，提高新生的心理素质和能力，加强起始年级班主任的培训，开学初就开展起始年段学生的心理健康讲座，对特殊个案学生的跟踪，对班级心理小卫士培训，以提高新生的心理抗挫折能力。

六、关爱教师，名师队伍建设

任何一所优秀的学校都依赖一支有担当、敢作为的优秀教师队伍。学校教育的发展一定也需要打造一支优秀教师队伍，而且必须是梯队合理、激情满怀的队伍。为此，就必须启动名师队伍建设。学校制定教师专业化成长计划，明确骨干教师和学科带头人培养培训对象，制定切实可行的骨干教师评选培养办法；每1-2年评选一次，学期进行总结，建立教师专业发展档案。这些老师均是学校骨干力量，学校必须关爱他们，如此学校也一定会迎来更加灿烂的

辉煌。

提升教学质量是一个循序渐进的过程，需要着眼于细处，落脚于实处。相信有我们老师的真情投入，有孩子们的积极配合，学校教学质量就一定会得到提高。