初中信息技术教学中任务驱动法的应用刍议

熊小平

（遵义市新雨学校 贵州遵义 563000）

摘 要：在初中信息技术课程中运用任务驱动法，是以教学为主导，学生为主体的教育理念体现，且在任务驱动法应用过程中，初中学生更加乐于参与到信息技术教学中，并积极主动的进行学习探究，對于初中信息技术教学效率的提升具有积极意义。本文从初中信息技术教学中开展任务驱动法的可行性出发，对如何有效开展任务驱动教学进行了探讨。

关键词：初中信息技术 教学 任务驱动法 应用

在时代不断发展的大背景之下，信息技术教学要对学生进行现代化引导，使学生掌握基本的信息技术应用能力，培养良好的信息素养。初中作为信息知识积累的关键时期，这一阶段的信息技术教学要关注学生信息素养的培养，以任务驱动教学为探究路径，不断探索学生自主学习的能力，并为信息技术教学注入生机与活力。

一、任务驱动教学的可行性

1.学科层面分析

初中信息技术教学是学生信息素养培养的关键时期，在信息技术不断发展的社会现状下，每位学生都应当主动走近信息技术。基于初中信息技术学科的特征，如课程中的因特网、机器人等教学内容，通过运用任务驱动法开展教学可以帮助学生及时了解信息环境的变化，主动发现自我、提升自我，同时培养学生良好的信息素养。

2.教学对象分析

初中阶段学生所外年龄阶段个性鲜明，当信息技术课堂教学不合理时，可能对课堂教学产生消极的教学效果。因此，针对初中信息技术课程教学对象特征，开展任务驱动法教学能更好激发学生自主学习的动力，同时尊重学生的独特个性，发掘学生的学习优势，将其转化为积极的教育资源。在满足学生个性发挥同时也使教学优势得到了发挥，学习效果显而易见。[1]

3.作用层面分析

任务驱动法在初中信息技术课程中的应用将使信息技术的学科特色得到有效发挥，在充分考虑学生身心特点以及学生探究、解疑各方面能力基础上，为信息技术学科的作用发挥提供了良好空间。如生动的Flash课程，精彩的多媒体世界，都将为学生提供丰富的学习空间，也使信息技术课程作用得到更有效的发挥。[2]

二、初中信息技术教学中任务驱动法的应用策略

1.创造出生动的教学情境

生动的教学情境是保证信息技术课程有效开展的重要前提，不仅可以将学生快速融入丰富多彩的信息技术课程中，同时也使学生在良好的学习氛围中更有效的接受信息技术知识，通过鲜艳的图片以及动人视频激发学生学习兴趣。在任务驱动教学中，教师要充分利用信息技术教学中的丰富信息元素，快速吸引学生融入课堂情境之中。例如在进行走进图片世界这一知识教学时，教师可以安排学生在课前准备一些与课程相关的图片，在课堂教学中鼓励学生将自己所收集到的图片进行展示与交流，通过创造一个互动、有趣的课堂情境，吸引学生兴趣，走进信息技术的任务驱动教学中。

2.引导学生发掘丰富学习任务

学习任务的挖掘可以为任务驱动教学提供丰富的学习素材，同时也为信息技术教学提供重要的教学依据。在实际教学过程中，教师为学生安排学习任务之后，学生首先要对学习任务进行自主的了解，然后才能开展分工合作或者互动学习。这一学习任务的安排在教学过程中起到了承上启下的重要作用，因此任务的安排需要教师以强大的洞察力，通过观察学生学习能力，引导学生积极发掘学习素材，明确学习方向，更好的投入到信息技术课程教学中来。例如在进行Word这一内容的学习过程中，教师首先可以安排学生一段处理好的诗歌、小说或者散文片段，要求学生根据某一个片段的内容自己进行学习任务探究，包括对文字的字体进行设置、设计背景等。学生在接受任务之后，不仅需要自主的进行文字录入，同时还需要对菜单栏内的各项功能进行细致的摸索，通过不断的实践，从而找到正确的操作方法。在这一任务的完成过程中，学生发挥了主观能动性，通过教师适当的指导，以及同学之间的合作沟通，将取得事半功倍的学习效果。

3.引导学生加强合作学习

学生合作学习的过程是任务驱动教学开展的动力，在初中信息技术教学中，合作学习的开展为学生提供了大量的学习机会，在合作共进的学习方法之下 ，学生能充分发挥出自身的优势，学习到他人的长处，在完成学习任务的过程中学习能力将得到大幅提升。例如在进行制作作文选这一部分内容学习时，教师可以首先启发学生对制作作文选的格式进行正确认识，在此基础上对学生进行任务分工。在任务完成过程中，规划应用文档是制作文选的第一个步骤，学生们要根据教师的指导，进行分工完成卷首语、目录、正文等环节的制作，此外，还要对材料进行收集、对文档进行校对等。学生之间相互的合作与配合，将使教学任务更好完成，并积极发现自身的不足，相互学习，实现综合能力的提升。[3]

结语

初中信息技术教学过程中应重点关注学科的实践性与应用性，而任务驱动教学的应用则充分考虑了初中信息技术的学科特性，通过科学合理的教学应用，将使学生信息素养得到质的提升。在实践中，教师要基于学生主体性，结合不同教学内容，学生特征合理开展任务驱动，为促进初中学生更好适应信息技术发展做出积极贡献。

参考文献

[1]李彦秋. 任务驱动：一种初中信息技术教学新模式[J]. 中国教育技术装备，2015，（19）：123-124.

[2]王泽跃. 初中信息技术“任务驱动”教学的实践探索[J]. 中国教育信息化，2013，（24）：54-55.

[3]党传艳，林茜. 任务驱动教学模式在初中信息技术Flash动画教学中的应用研究[J]. 中国教育技术装备，2012，（09）：43-45.