学生欣赏兴趣在初中美术教学的培养

（生产建设兵团第五师八十二团第二中学 新疆乌鲁木齐 833301）

摘 要：美术，是我们生活中必不可少的，也是对学生进行美学教育的重要途径。美术对学生的全面发展有着非常重要的作用。因为美术的美感给学生带来不同的身心体会，可以学生丰富的想象力、敏锐的观察力和灵活的动手能力。虽然学生上美术课的时间少，但是教师只要激发了学生的美术兴趣，培养好了学生的美术学习能力，那就可以使美术在培养学生全面发展发挥重要作用。本论文就如何在初中美术教学中培养学生的欣赏兴趣展开研究与讨论。

关键词：初中美术的教学 培养 对美术的欣赏兴趣

前言：初中美术教学不仅能够培养学生的审美情趣，而且能培养并发展学生的想象力、观察力和创造力。近年来，我们国家的教育已经开始慢慢地重视美术教学，而且已有很多学校在美术教学方面取得了良好的教学成果，但是目前的美术教育的现状来看，还是存在很多的不足，初中的美术教学还是存在着很多问题的。[1]

一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学生最好的老师，作为教育者，要学会去引导学生，激发学生的兴趣，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。学生对学习的兴趣直接影响到教学任务的完成。书本上的教学内容往往显得枯燥乏味，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学有需要选择能更好地完成教学任务的内容，提高学生的学习兴趣。遵循学生的年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，通过实践才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。[2]

艺术一旦脱离现实生活，也就失去了它原本存在的意义。这一点对中学美术教学尤为重要，教学过程中尽量多地与生活联系，引导学生去发现生活中的美，积极投身于审美体验。在对课程内容的讲解时，可以应用一些实际的例子，不仅引起了学生的兴趣，也从实践中发展了教学。

二、密切联系各学科，拓展美术教育视野

美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多问题通过图像来解决是非常方便的，有些问题用语言文字符号表达的不具体，不准确，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像在学生对书本中会产生浓厚的兴趣，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。新课程通过文字与图画的密切结合，增强了讲课的艺术效果，同时也增进了学生对课文的理解能力，有效地加强了两个学科间的知识沟通，培养了学生的发散思维能力，对学生的兴趣培养也发挥了极大的作用。

三、如何培养初中生的美术兴趣

1.了解学生心理，激发学生学习美术热情

在这个年龄阶段，孩子有了一定的意识，有自己的想法，这个年龄阶段的他们思维很有特点，不会被旁人所左右，所以美术教师要善于分析初中生的心理，有不同的策略，从而激发学生的热情。对于作业的这种，要给学生一定的发挥空间，让学生们有创作的自由，他们才会做自己喜欢的事，才能产生对美术的学习热情。

2.教师在课堂上有意的提高学生的审美意识

在我国，对于美术教育的课程和设备等还不完善，美术教师的水平也有限制，美术教师个人的教学意识的差异，使得学校的美术教学出现了不同程度的差异。我们进行九年义务教育中的美术教学并不是为了将学生培养成画家或者美术家，只是想教给学生学会去发现美，欣赏美，培养其多方面发展。美术教学只是学生学习更多知识能力的一个平台，培养学生想象力、观察力和创造力的一种途径而已。而且在初中进行美术教学也不能影响其他学科的教学，相反的还能促进学生学习其他学科的能力。作為教育者，应该学会从不同的角度去看问题，学生眼中的世界，那绝对和成年人所描绘的是不一样的。因为学生所表现出来的视觉形象那往往都是学生自身的感觉和想象相结合出来的。而随着他们年龄的增长，知识的积累，视野的开阔，他们的感觉和想象创作会变得强烈，兴趣会引导他们去创作，主动创作。因此我们在美术课堂上不能用成人的标准来衡量学生的创作，学生的画是学生最直接的心理体现最客观的表述情境和学生的心里，教师可以通过学生的创作来了解学生的心理。再根据学生的心理来采用合适的方式进行，提升学生各方面能力和提高学生的审美意识等。同时教师在进行初中美术教学的时候，教师也要不断地提高自身的审美能力，教师的审美能力得到提高才能更好地培养学生的审美意识。[3]

总结：在我国的素质教育中，更多的是注重对知识和技能的培训，对于美术则是比较忽略的，然而随着现代经济的不断发展，人们对孩子的全面培养，各方面能力的发展也看得较为重要。而美术又是与各门学科想联系，不会显得枯燥无味，有很多不能用语言去表达的内涵，通过图画则可以很好的表达出来，这样既学习了课程，也培养了学生的兴趣。而老师也要提高自身的素质，把握学生在这个时期不同的特点，根据学生的不同特点进行教学，要引导学生的兴趣，还要明确在初中阶段的教学，并不是以培养成一个画家这样的目的去训练，而是对学生进行中一种欣赏能力的培养。艺术来源于生活，学生也应该在实践中去发现艺术的魅力，体验真正的乐趣，从而用画作来表达内心的情感，多看一些名画，体会作者所要表达的情感，也可以培养学生的欣赏兴趣，也从艺术中培养了学生各个方面的能力。

参考文献

[1]张黎明，马鹰.浅论先行组织者模式在美术鉴赏教学中的运用[J]. 中国美术教育，2003（03）

[2]邵燕楠，刘衍玲.美国艺术教育历史述略[J]. 中国美术教育，1999（06）

[3]龚晓天.论作品形式因素在美术欣赏教学中的功能与作用[J]. 九江师专学报，2008（04）

作者简介

崔精顺，男，汉族，本科，新疆生产建设兵团八十二团中学任教，研究方向：美术教育。