网络资源在高中英语阅读教学中的应用

董智丽

（甘肃省文县第二中学，甘肃陇南，746412）

摘 要：随着新课改理念的深入，人们越来与重视高中的教育教学。因此，作为现代教育的新生产物----网络，已经得到了教师的广泛应用。英语作为高中课程中重要的科目之一，为了提高英语课堂的教学质量和教育效率，本文就网络资源在高中阅读英语教学中的应用展开论述，希望可以给广大的人民教师提供一些有效的参考意见。

关键词：网络资源 高中英语 阅读教学 应用

随着社会经济的迅速发展，传统的教学模式已经无法满足社会对于人才的需要了。因此，如何提高学生的应用能力、自主学生力就成为当前教师的一个教学难点。网络资源，作为当前社会的教育产物，可以将传统的教育模式转变为网络教学模式，能够很好的培养学生的自主学习能力。基于此，本文对网络资源在高中阅读英语教学中的应用结合自己的教学经验进行简单的论述，希望可以促进学生全面的发展。

一、高中英语教学中阅读方面的问题

高中生们在学习英语的时候很容易收到外界的影响，而且一遇到困难，就会打退堂鼓。在英语阅读时，既不能保证静下心的学习，又不能保证克服阅读中遇到的困难。正因如此，学生在英语阅读时候很难深入去理解文章。并且应该，没有好的阅读习惯和缺乏学习兴趣的兴趣，导致高中英语教学中阅读方面还存在很多问题延缓着英语教育的发展，下面对高中英语教学中阅读方面存在的问题进行具体的分析：

（一）阅读习惯降低阅读效率

没有好的学习习惯，是英语阅读教学中的另一大难点，因为每个人的性格不同，因此阅读习惯也不相同。例如：有的学生在阅读的时候，只是逐字逐句的读，并不结合前后的句意，这样的阅读习惯不仅会降低阅读效率，还不能理解整篇文章的重心。除此之外，在把握阅读速度和阅读质量关系上存在分歧，是注重速度还是质量为上，学生也对此感到迷惑。针对高中生而言，不能一味的追求速度或是侧重质量，要兼顾效率与质量，提高综合阅读能力。

（二）对英语学习的接受程度低

实际上，在高中阶段，有大部门的学生不喜欢学习英语，因为对英语学习的心理接受程度不高，导致于学生在学习英语的时候，缺乏热情和积极性。对学习英语没有兴趣，就不可能主动进行英语阅读练习以及培养长期阅读的习惯。提高英语阅读能力是一个日积月累的过程，需要积累大量的实战阅读经验。如果不能养成长期的良好阅读习惯，就很难能在英语阅读方面有质的进步。

二、网络资源在高中英语阅读教学中的重要意义

高中英语老师可以利用网络资源，激发学生的英语阅读学习兴趣，调动学生在课堂活动中的积极主动性，促进高中生综合素质的提高和全面发展。相对于现代英语教学，传统英语教学更加注重学生对词汇、语法等方面的学习，忽略了阅读教学的重要性，导致学生被动接受英语知识，缺乏对英语知识点的深入理解，久而久之学生失去对英语学习的兴趣。

（一）拓宽了高中生英语阅读的视野和范围

高中英语老师在课堂上所提供给学生的阅读资源是有限的，这就局限了学生的英语阅读空间。高中英语阅读老师可以利用网络资源丰富自己的教学内容，将网络资源合理地设置在英语阅读的教学环节之中，并创设一定的问题情景，改变传统的以老师为主导的教学模式，提高学生的积极主动性，培养学生的阅读能力，拓宽学生阅读的空间。

（二）提高了英语阅读的课堂效率和质量

网络资源在高中英语阅读教学中的应用，符合新课程标准对高中英语教学的要求。相比于高中生，高中的学生有较强的创造性和学习的主动性，网络资源在教学中的应用改变了高中生学习的方式和内容，学生可以在英语老师的指导下，自主的上网学习，阅读相应难度的英语文章，提高自己的阅读能力，从而为高中英语阅读高效课堂的开展奠定基础，促进教学任务的高效完成，促进教学效率和教学质量的提高。

三、网络资源在高中英语阅读教学中的应用策略

（一）老师要建立以网络资源为依托的英语阅读教学模式

多媒体网络教学模式是一种新型的教学模式，在这种教学模式下，学生是教学活动的主体，老师是教学活动的主导，高中英语老师应该顺应时代的潮流，创新高中英语阅读的教学手段和方法建立以网络资源为依托的英语阅读教学模式。通过利用多媒体的优势，高中英语老师可以在网络技术的支持下，利用网络资源创设新颖的教学情景和教学模式，调动学生的英语阅读热情，提高学生的英语学习效率，促进高中生英语阅读能力、信息获取能力以及社交能力的培养。

（二）老师要指导高中生进行课后阅读分层练习

高中英語老师要根据自己的教学进程，推荐一些网站供学生课后练习，在网络资源的选择方面，首先，老师要筛选符合当前阶段学生练习深度和层次的资源，这样才能达到巩固所学知识的目的，帮助学生灵活运用所学知识；老师要控制好所选资源的篇幅和词汇量，所选资源要满足“由浅入深，深入浅出”的原则；其次，老师还可以推荐一些练习写作的网站，在写作中要体现和涉及英语阅读教学中所提到的句式、语法以及长难句，学以致用，培养学生举一反三地能力。由于网络资源内容丰富繁杂，所以高中英语老师在指导学生进行课后阅读分层练习的时候，一定要保证所选的网站和资源满足现阶段学习的强度和水平，对于资源的类型也要体现多样性，这样不仅不会挫伤学生练习英语阅读的自信心，而且还能够激发学生的求知欲。

（三）培养高中生阅读网络资源的英语阅读学习习惯

随着信息技术的发展和人们生活水平的提高，计算机得到了推广和普及。高中英语老师要培养学生课堂网络阅读和课外网络阅读相结合的学习方式，这样有利于学生养成良好的英语阅读习惯；老师可以通过组织英语阅读比赛、开放性陈述以及表演等方式，引导学生在特定的情境下利用网络资源进行竞争，这种教学方式在一定程度上也能够培养高中生阅读网络资源的英语阅读学习习惯。

四、结语

根据上文叙述可知，网路资源在高中英语阅读教学中的应用还存在着一些小小的问题。例如：有些学生的自控能力有限，不能很好的运用网络资源进行学习。现阶段，高中英语课堂的教学质量急需改善，因此教师需要将网络资源和传统教学相结合，根据学生的性格特点，制定合理的教学方案。只有将教与学进行良好的融合，才能够提高英语课堂的教学质量和教育效率，从而促进学生全面、健康的发展。

参考文献

[1]耿春燕.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语画刊，2014，（11）：281-282.

[2]李军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2014，（36）：36-37.