灵活运用教材的三点做法

罗水平

【摘要】本文从教材内容的重组、加工以及扩展等三个方面系统论述了灵活运用教材的方法。

【关键词】小学数学 教材运用

加工重组

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0071-01

在传统的小学数学教学中，教师过多地依赖教材，把教材当作唯一的课程资源，在备课和授课时完全以教材为依托，导致教学内容单调、教学形式单一，满足不了学生的学习需求。因此，教师要结合实际情况灵活运用教材，适当重组、加工和拓展教学内容，让教材发挥更大的作用。

一、重组教材内容，让教材更简洁

小学数学教学内容的编排尽管有其科学性和合理性，但为了方便教学，便于学生更好地理解相关的知识内容，教师可以根据学生的认知特点和学习需求，对教材内容进行重组整合，使知识点能以更加简洁的形式呈现出来，不断提高教学效果。

在教学人教版数学《图形的认识》时，教材将该部分内容分成两个部分进行学习，这就导致学生在认识图形时没有连贯性，没有形成整体的认识。此时，教师可以有效整合这两部分内容，把它们放在一起学习，让这些知识内容更加连贯，促进学生更好地理解并掌握知识。

下面两幅图分别来自于图形认识的教学内容，第一幅图主要是对立体几何图形的形状进行认识，第二幅图主要是对立体几何图形的各个侧面进行认识，其实这两个教学内容具有一定的关联性和互通性，教师在教学时可以将它们整合在一起进行教学，让学生在学习过程中对这些知识点的理解更加透彻。……