例谈现代抒情散文读写结合教学策略

梁丽霞

【摘要】本文论述了现代抒情散文的教学策略，即将读写结合起来教学，让学生在了解抒情散文的文体特点与品味经典抒情散文的语言之后适时迁移，使学生掌握抒情散文的写作方法。

【关键词】现代抒情散文 读写结合 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0092-01

叶圣陶曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”指明了阅读与写作之间密切的关系。在初中语文教学中，阅读与写作是不可分割的整体，教师在教学中应将读写结合起来。散文结构多变，语言优美，情感丰沛，非常能体现语文课程的特点。特别是抒情散文，以短小精悍的篇幅和优美细腻的语言唤起人对自然、生命的热爱，容易引起学生共鸣，也非常适宜进行读写结合训练。初中语文教师要创造性地运用多种手段，进行读写迁移训练，让学生把学到的方法与技巧运用到写作实践当中去。

一、整体感知，分析文体特点

语文版语文教材九年级上册第一单元的《白杨礼赞》《囚绿记》《西花厅的海棠花又开花了》《草莓》这四篇文章都是抒情散文。初中语文教师在教学时要有单元教学的意识，将这四篇文章视为教学整体，让学生通过学习这组文章对抒情散文的特点有一个整体的感知与掌握。教师在教学时要详略得当，重点教学《白杨礼赞》《囚绿记》这两篇课文，其他两篇则可以放手让学生自主学习探究。

教学一篇文章，首先要让学生做到整体感知，把握文章主要内容，在此基础上，才有可能让学生跳出具体的课文，分析、概览一类文章的文体特点。……