小学信息技术教学中生活化教学模式初探

刘仁

摘 要：随着信息技术社会的到来，小学阶段的信息技术教学越来越受到重视，信息技术的学习已经不再局限于课堂中，而是与社会生活息息相关。在小学进行信息技术教学的目的便是实现课堂与社会的对接，因此促使小学生将信息技术运用到生活中是教师开展教学的指标。

关键词：小学信息技术；信息技术教学；生活化；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.084

信息技术的教学在当今教育中占据不可替代的地位。近些年科技的高速发展，使大众接触电子产品的时间越来越多，掌握必要的信息技术至关重要。教师在教学中要注重学生的自身实践，通过设置游戏教学吸引学生兴趣，提升信息教学的效率。

一、小学阶段信息教学生活化的重要性

（一）推翻旧时的呆板教学

教学生活化能够摆脱过去的功利性教学，真正将知识带到生活中去，提升学生的人文素养，推翻传统教学的僵化呆板。

（二）符合社会进步潮流

现代社会注重信息技术的发展，网络多媒体的运用占据了人们大量休闲时间。科技不断进步，若要跟上时代的步伐，就要不断了解和更新信息技术。小学生正处于知识学习的最佳时期，领悟能力强，动手操作能力也很强，教师要耐心讲解信息技术与社会生活的联系，并潜移默化地让学生感受到信息技术对日常生活的影响，从而在生活中学习，跟上社会的发展。

（三）提升教学的趣味性

小学阶段的学生通常还不具备较强的自我管理能力，心智和脑力也处于生长期，虽然对具体存在的事物能够有清晰的认识，但对网络这样的抽象体认知还存在误区，需要教师加以引导，才能确保课堂教学的顺利进行。……