小学作文教学中细节描写的指导策略

董彩辉

摘 要：没有细节就不可能有艺术品。 细节描写能够让人物形象跃然纸上，如在眼前；能使故事情节跌宕起伏，曲折动人……而在学生的习作中却普遍存在着一个通病，就是忽略了细节描写，缺乏对细节描写的把握。因此，教师要重视作文教学中细节描写的指导策略。

关键词：细节；阅读；积累；观察

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.080

细节是刻画人物形象、叙述故事情节、表现心理特征的一个最直观和有效的写作手法。运用恰当的细节描写，不但可以让人物形象更加丰满，而且能让故事情节更加打动人心。所以，教师必须要求学生在写作的时候，适当地进行有效的细节描写。

教师在指导学生写作时，提得最多的要求就是要把作文写具体，写生动。进入高年级以后，学生的写作水平虽有所提高，但不少学生仍然停留在基本交代清楚事件的来龙去脉上，平铺直叙现象比较严重。追根究底，是学生缺乏观察能力，在写作时忽略了细节描写。针对上述情况，教师对小学作文教学中的细节描写要有必要的指导策略。

一、借阅读之活水，悟细节之美好

语文教材中选取的课文或情节生动，或描写优美，在运用细节描写的时候，也往往能够准确地实现刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，所以，教材中的这些课文是教师指导学生进行细节描写的有效素材。

如散文《匆匆》，有很多的细节描写。作者把生活中的场景或者片段娓娓道来，诉说了时光的流逝带给自己心灵上的感染和震撼，于细微处回扣课文的主题，让读者在作者细腻敏感的笔触中，感觉到时光的稍纵即逝。