浅谈初中阶段记叙文写作教学

韦庆生

[摘 要]初中记叙文写作教学中，教师可从“传知识，注侧重”“细观察，善集思”“展联想，托想象”“多博览，重积累”这几方面着手，提高学生的记叙文写作水平。

[关键词]初中；记叙文；写作教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19002002

记叙文写作是初中作文教学的重要组成部分，是学生认知水平和表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。具体地说，就是要求学生把日常生活中观察到的人和事等用文字表达出来，能运用上一定的表达方式和修辞方法，做到段落分明，中心明确，书写整洁，叙事清楚，富有真情实感。那么，要使学生在短暂的初中阶段掌握记叙文写作的技能技巧，并能写出较好的文章来，有什么法宝呢？这真是仁者见仁，智者见智。许多有经验的教师都在审题、立意、确定中心、选取材料、布局谋篇、处理详略、创设情境、激发写作热情等方面下了不少苦功。当然，这些都是必不可少的，但我认为，以下几个方面也十分关键。

一、传知识，注侧重

无论如何，写作知识是必须要传授的，不传授写作知识，学生就缺乏写作依据，就会在作文的“暗胡同”里瞎摸索，既费时又伤神。所以，记叙文的要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果），叙述的人称（第一人称、第二人称、第三人称），主要的表达方式（叙述、描写、议论、抒情和说明），叙述的基本要求（反映事物的本质、条理清晰、详略得当）等有关记叙文写作的知识都必须传授给学生，让学生牢牢地掌握，并教会学生辨别文章的侧重点，即记人为主还是记事为主，以及二者之间的关系，让学生懂得，不管是写人还是记事，都必须是事中有人，人中有事，但其侧重点是不同的。……