洛克的奖惩观对教育的启示

洛克是英国资产阶级革命时期著名的教育家，哲学家和思想家，他的绅士教育理论，直接影响和培育了18世纪法国的启蒙思想家和唯物主义哲学家，对后世产生了巨大影响。他的教育主张，尤其是他的《教育漫话》更以其深入浅出、饱含哲理受到教育界的普遍欢迎。重读《教育漫话》，深感其中的思想精华，感触颇深，尤其是其中的惩罚和奖励观对我们教育工作者很有启示。

一、惩罚利大于弊，使用不当，效果适得其反

洛克在《教育漫话》中第一次提到“惩罚”时，就说到“极严酷的惩罚好处很少，不，它在教育上的害处还很大，并且我也相信，受罚最重的儿童，长大了有成为最好的成人的。直到现在我所申述的只是说，无论需要何种严格的管理，总是儿童愈小愈须多用。一旦施用适度获得效果之后，便应放松，改而采用比较温和的管教方式。”

洛克认为： “儿童刚刚做了不正确的事情，家长就能给他们加以矫正，那么家长每次所要对付的毛病便是很少，也很容易将其改正，这样就用不着大动肝火，也用不着鞭挞那样的粗暴纪律了。但是如果开始家长纵容自己的孩子，让他们的过失滋生漫长，一旦到了根深蒂固时，再要铲除，就必须把锄铲深入土中，才能达到过失的根部；“苗地上的萎草已经很多了，那怕用尽力气，费尽工夫，已经不容易清除秽恶，复得佳果，来酬答我们的劳苦了。”

洛克也反对斥責。他认为：“斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。……