浅议高中数学的兴趣教学策略

胡元培

【摘 要】在高中数学中实施兴趣教学，有利于课堂效率的提高。相关教师应该从学生心理层面出发，通过合理的问题设置来调动学生积极性，设置相应的教学情景启发学生思维，借助多媒体技术和工具丰富教学形式，同时重视数学精神的传递，提升自己对学生心理的把控能力以及表达能力。

【关键词】高中数学 兴趣教学 方法策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.045

在当下的高中数学教学中，实施兴趣化教学的策略越发受到广大师生的欢迎。这种策略从学生的角度出发，关注学生接受数学知识过程的愉悦感，有利于调动学生的学习能动性，进而提高教师的课堂教学效率，对于学生的学业进度，以及教師的日常教学都具有重要意义。相比起初中数学，高中数学知识体系庞大、知识结构复杂，为学生的学习带来考验。为此，相关教师更应该摒弃传统教学模式下单一的灌输式教育，对高中数学的兴趣教学策略进行探讨，以降低学生对复杂知识的理解难度、调动学生的学习积极性。因此，笔者本次论述将从问题设置、进行情景化教学、借助多媒体技术和工具、引进故事化元素以及教师素养的提升等层面，对高中数学的兴趣教学策略进行初步探讨。

一、巧妙的问题设置，调动学生积极性

在高中数学的日常教学中，巧妙的问题设置，可以在促进学生思考、拓展学生思维的同时，推动教学进程。这也是引导学生进行探究式学习的重要环节，有利于学生自主学习能力的提升。……