浅议生物教学与“慕课”

王建国

【摘 要】 教育部主持的国家精品开放课程资源库，从2003年起建设至今，已积累了上万门课堂教学资料。到今年6月底，有286门中国大学视频公开课程上网。据介绍，“十二五”的建设目标是，要有高校1000门视频公开课和5000门资源共享课向公众开放。

【关键词】moocs；公开课；在线教育

一、“慕课”与网络教学

MOOCs又被称为“慕课”。其中“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，每门课程容量可达数万人，最多一门人数16万学生；第二个字母“O”代表Open（开放），指的是学习气氛浓厚，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试等，而且还能运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动，7×24全天开放，提出问题5分钟后能得到反馈。这一课程不同于传统的透过电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视频网络共享——公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。就目前看到的“大规模、开放式在线课程”而言，可以发现，在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现。

美国密歇根州的东大急流城高中是一所大学预备走读学校，翻转课堂模式在该校变得日益流行。第一位尝试这种教学方法的是AP生物学课程老师詹尼斯·霍夫。……