教育的春天

许红霞+许红艳+骆雪花

摘要：川西北巴颜喀拉山南部，面积近万平方公里，平均海拔四千米以上，世世代代随季迁徙的藏民族聚居县——甘孜藏族自治州色达县。当我给学生上完《校园里的树木》这一课，我的心境无比的沉重。因为书本中的校园：树木苍翠，一派浓荫，鸟语花香，蜂来蝶往；而我们的校园里的树木仅有一棵高大挺拔的柏杨，放眼四望：光秃秃的山上找不到一棵树的影子，由于海拔过高，树不能存活，山顶只有那终年不化的积雪。这里的农牧民一年大半时间却浸泡在雪中，而这里的学生却在零下十几度的冰天雪地里，穿着褴褛的衣装，一双破旧的胶鞋，穷得连一双袜子都不肯买。无论酷暑寒天，他们都一如既往，在风雪中艰难的行走——正是这种精神，让我体悟到生命在苦难中的价值与意义！

关键词：素质教育；教师的责任

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0220-01

在上这一课我没有过多的去解读课本，而是把主要精力集中在校园里那棵唯一的柏杨树身上。因为照本宣科只会捏杀学生的希望，面对实际，在这种艰苦的环境里，最重要的是让他们树立一种柏杨树的精神，真正的去读她，从而对自己生命本质的意义有所感悟，在他们内心深处才会留下一道印迹；以此达到珍爱生命，关注生命的目的。这是问题的关键所在。因此，我便从以下几个方面着手，让她贯穿我教学的全过程。

1.把学生集中在柏杨树下，细心观察，作出对树的外部形态分析，以此来判断树种