创设情境教学 促进自主学习

林浩

摘 要：情境教学，就是通过对教学环境和教学氛围巧妙的布置和生动的设置，来激发学生的学习情绪，使教学收到情境交融的效果。本文结合教学中的经验，阐述创设情境教学的具体做法。

关键词：情境 创设 营造 自主

情境教学是新课程改革中的一个亮点，它能使枯燥、抽象的数学更贴近学生的生活实际，符合学生的心理特征和认知规律。新课程提倡让学生在生动、有趣的情境中获得基本的数学知识、技能，体验学习数学的价值。正因为如此，创设情境进行教学不知不觉成了各类课案的必然选择，特别是在新课的引入阶段，基于激发学生学习兴趣的需要更加受到教师们的青睐。

怎样有效地创设情境，让情境成为教学内容与学生求知心理之间的一座桥梁？笔者根据教学中的点滴经验，谈几点具体的做法。

一、 创设问题情境，呈现认知主体

问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。对于创设问题情境，可有以下三点做法。

1.创设思考问题的空间

现代教学论认为，“教育的真正目标在于要学习者能成为自己知识结构的精心设计师，使学习者善于学习，促进其学习和认知活动。”一切思维都是从问题开始的。教师在教学中应精心设计问题情境，让学生在情境中获取经历和体验，激发学习兴趣。

例如在学习《二面角及其平面角》时，可以提出以下几个问题供学生进行讨论：（1）构成空间几何图形的元素往往有哪些？……