预科大学语文案例式教学方法的探索与实践

贾晓莉

摘要：民族预科教育是中国高等教育制度重要组成部分，也是最特殊的一部分，这就决定了民族预科教育的教学定位与方法从根本的独特性。案例式教学法的探索和实践，就是结合预科语文教学的独特性，进行新课程改革，创新教学理念。

关键词：现状分析；基础；实践

中国一直对民族教育与教学十分关注，为了发展我的民族教育，为此投大量物力、财力与人力。因此少数民族学生的语文学习，逐渐成为诸多语文教师面对的问题。因此预科生的学习兴趣是重中之重，而学习效果是由智力因素、非智力因素相互作用。针对地域及文化背景的差异，改变教育教学方法，从根本上刺激他们的学习兴趣，从要我学变为我要学，是本论文案例式教学在预科大学语文中的探索和实践所针对的问题。

一、预科生学习兴趣分析

通过对南昌工学院预科学生语文学习情况的前期调查中，90%以上的学生表示对汉语学习是有比较浓厚兴趣，而对语文课有兴趣的只占74%，而究其原因一是课堂对学生的调动力不足，学生很难得到自身语言表达能力的真正提升。二是课程形式呈现单一化，基础相对较弱的预科生难以融入其中，单一的言传身教、“独奏式”表演很难捕捉学生的注意力。

常用的教学方法有讲授法、提问法等相对单一，但是教学方法的可操作性又直接对学生产生影响。语文训练脱离生活会显得死气沉沉，而连接生活则会生机勃勃。……