小学语文课堂教学上的群文阅读浅析

李利亚

摘要：群文阅读，一个响亮的名字，一种新型的教学形式，铺天盖地而来。观其名，得其意。群文，非单篇文章，而指三篇或三篇以上的一组文章。群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。我们力求准确的把握群文阅读的特点，充分发挥群文阅读教学的优势，从而实现在阅读实践中培养学生的语文技能，提升学生综合素养。

关键词：群文阅读；小学语文

群文阅读是小学语文阅读教学的重要组织模式，其以教材的单元划分为核心，将单元内多篇课文进行整合，在一个总目标的指引下组织学生进行阅读，对提升学生的阅读能力具有重要意义。

一、针对不同内容选择适宜的阅读内容

群文阅读教学最重要的条件就是要针对主题的不同选择与其相适应的阅读文章，同时要确保阅读文章的质量，对学生在阅读文章过程中学到知识有着重要的作用。故而，在进行小学语文群文阅读课堂教学中，教师应对小学语文教材中的每一个单元进行阅读的课文进行分析，然后根据学生的年龄、智力、心理等方面进行归类，让学生进行阅读。同时，在这个过程中教师还要对学生阅读的每一篇文章进行有效的阅读，将文章中的写作特点、写作背景、写作方式、所运用的手法以及文章所表达的情感、思想等搞清楚，并以此进行考虑与筛选。比如，在进行動物形象描写教学时，教师就可以找几篇关于动物的文章----《龟兔赛跑》《小蝌蚪找妈妈》《丑小鸭》等进行阅读，通过这些课文的阅读，让学生从不同的角度进行动物外形的描写。……