谈化学教学中学生“三种习惯”的培养

柳志雄

摘 要：“基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。”这句话说明新的化学教学理念已经对化学教学提出了最新的阐释：一个人掌握多少化学知识已经不是最重要的，而掌握学习化学知识的方法才是至关重要的。探索培养学生优良的学习习惯，使之成为终生拥有的一种学习技能，已经成为化学课程改革的重要目标之一。

关键词：自主学习；合作学习；科学探究；习惯

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.023

课堂教学的模式，要求我们在集中式的教学中，着眼于学生，用一个又一个45分钟的时间逐步引导学生去实现拥有独立学习的方法和技能，养成具有终身学习的愿望和习惯，实现对化学知识的学习，做到探究新知、锐意进取的可持续发展。

一、利用教材确立学生的主体地位，养成学生自主学习的习惯

课程标准：“通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。”

（一）利用教材内容的趣味性，激发学生自主学习的动机

对学生来说，学习过程内在的动力支持是极为需要的，要让学生觉得“好玩”“学的有意思”很重要，现在化学教材在教学内容的安排上打破了传统的知识网络体系，充分体现学习化学的“有用”“就在身边”等特点激发学生兴趣。如：教材中的“你知道吗”“活动探究”“问题解决”“化学史话”“拓展视野”以及教材中的精美插图等方面的内容，妙趣横生，贴近生活，让学生一看就会认为：“化学就在自己的身边，与日常生活息息相关，学化学真的很有意思。……