小学低年级语文素养培养的研究与实践

肖静

摘要：从阐述小学低年级语文素养基本组成出发，利用学校“星星讲堂”作为平台，对低年级学生语文素养进行深入研究。结合语文实践中的做法，总结出对小学低年级语文素养的培养措施和实际中取得的成效。

关键词：星星讲堂；小学低年级；语文素养

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：10017836（2017）07007202

语文素养包括很多，例如必要的语文知识；丰富的语言积累；熟练的语言技巧；良好的学习习惯；深厚的文化素养和高雅的言谈举止等[1—3]。它是一个人语文的综合能力的体现[4]。总的说语文素养，就是指将培养学生的语文能力作为教学核心的一个综合素质的培养，因此，语文实践是培养这种语文综合素质的最重要途径[5—6]。

学校以提高学生语言表达和语文综合能力设立了“星星讲堂”这个活动，每班每周在比较固定的时间给孩子们到讲台上来讲一些话题的机会。笔者结合自己二十多年的教育教学经验，利用这个小平台带孩子们走进了一个“大世界”。

根据低年级孩子的特点和笔者多年经验，利用这个平台，笔者在小学低年级语文素养培养方面进行了如下的探索和实践。

一、激发兴趣，让学生“乐讲”

学生学习的动力就是兴趣，在心理学上叫内驱力。它对推动学生积极思维、调动他们的主动性和积极性，提高学习效果具有重要的作用。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣与培养能力的关系极为密切。学生对学习产生了兴趣，就会愉快地积极地去学习，调动自己的内在潜能，不断完善和提高自己。……