学前教育专业学生节奏训练的三种体系探究

朱绍庚

摘要：在整个音乐教学中，基本乐理的掌握和音乐节奏的培养尤为重要。在当今我国普遍运用的几大著名的国外音乐教育体系中，都不约而同的将重点放在了节奏的训练上，本文将着重就该专业学生在节奏这一问题的学习以及今后幼教过程中的正确、科学运用展开论述。

关键词：学前教育 节奏 国外音乐教育体系

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）12-0104-03

近年来，不光传统意义的幼师学校在继续开办学前教育专业，更多的师范院校，甚至于专业性相当强的音乐、美术类院校也相继开设了学前教育这个专业，其中绝大多数的院校开设的是四年制本科专业。由于该专业人才培养目标的客观需要，大学四年中学生需要涉及的学科极其广泛，跨学科学习的现象也普遍存在。而音乐课程是该专业学生必修的也是极其重要的一门核心课程。进校时，该专业学生几乎没有音乐基础，所以想要在一至两年的课程开设期内达到基本的钢琴弹奏，儿歌的即兴伴奏，儿歌的歌曲弹唱等目标，难度相当大。

而在该专业整个音乐教学过程中，基本乐理的掌握和音乐节奏的培养尤为重要。所以本文将着重就该专业学生在节奏这一问题的学习以及今后幼教过程中正确、科学运用展开论述。

一、学前教育专业音乐教学的节奏教学现状

基于幼儿教育的重要性以及社会敏感度，学前教育专业的教学质量至关重要。但是由于现存的高考体制，该专业学生入校前所接受的高中，甚至初中、小学教育，都严重偏向傳统意义的文化课（主课），所以该专业招收的学生在音乐、美术等方面基础相当薄弱，这就为人才培养目标的实现带来了巨大困难。……