澳大利亚TAFE对我国高职院校实践教学的启示

官仁珍+章国平

（东华理工大学，江西 南昌 330013）

摘 要： 本文从实践教学层面对澳大利亚TAFE与我国高职院校进行比较研究，并提出了澳大利亚TAFE对我国高职院校实践教学的启示。从构建以能力为本位的教学指导思想、以学生为中心的教育理念、行业企业参与教学实践三个方面，说明高级职业学校实践课程教学变革的价值性。

关键词： 澳大利亚TAFE 高职院校 实践教学 比较研究

引言

TAFE（指实用技术及后续深度培养教育）是澳洲以公立性学校作为重点办学平台，在国家构建的学历资格构架范畴（涵盖学历资格确认程序、培养程序、确认程序）之内，以产业促进为驱动力，以政府机构、行业体系和学校教学园地的紧密结合为具体特征，以学生的需求为核心，和中级学校、高等学校实施紧密对接的、相对自主的、多维度、多渠道的整体性职业技术教育教学体系，在世界教学领域中具有重要地位。

欲促进高级职业技术教育的发展，即一定要依照目前的具体教育情况对高级职业技术教育持续实施探求及变革。实践型教学内容属于高级职业技术教育的主要成分，紧密关联塑造职业型技术人才的专业操作技能及广泛的社会适应性，紧密关联总体高级职业技术教育的完善和进步。不管是打造实效型、技术型时代所需的专业人才，还是塑造同学们的职业观念及创新性思索技能，开展实践性教学均是不可或缺的教学过程[1]。本文阐述澳大利亚TAFE实践教学特点，力求探寻我国高职院校实践教学中的主要问题，并提出一些可行的解决方法。……