小组合作式学习在小学语文课堂教学中的应用

赵慧勇

摘 要：随着新课改的不断推进和小组合作学习理论研究的深入，合作学习的教学模式逐渐在小学语文阅读教学中得到尝试，继而不断推广。在课堂的小组合作学习中，学生根据问题，在小组中通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来探索解决问题。学习过程中，学生在教师的启发引导下，能自觉、主动地参与学习，积极探究，解决问题。

关键词：语文；合作；学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.037

随着课程改革的进行，小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。相较于传统的较为封闭单调的“填鸭式”教学，合作学习呈现出开放性的特征，有利于增加学生与学生之间、学生与教师之间的交流与合作，培养学生的探索思维，提高学生的阅读积极性，增强学生的阅读能力和语文素养。所谓小组合作学习，就是根据班级实际情况把学生划分为若干小组（一般以4-6人为一组），活动时以小组作为学习的基本单位，通过师生、生生间的互动学习以实现教学目标的学习方法。小组分组时要充分考虑学生的性格、能力、学习成绩、纪律等方面的因素，组员既有优等生、中等生，也有学困生。这样在学习中，学生就可以相互补充、取长补短，激发学习的创造性和探究性。小组合作学习改变了教师教、学生学的传统教学模式，让学生通过自主交流探讨，理解课文、领悟情感。在传统的教学模式中，学习能力较强的学生思维受到了束缚、限制，思路也只会跟着教师的思路转；……