信息技术课程发展：价值、趋势与实施

刘向永+王爱胜

王爱胜：刘博士您好，正值高中信息技术课程标准与教材全面修订之际，信息技术课程也正在酝酿一场新的改革风暴。为此，想请您谈一谈自己的看法，对信息技术课程的价值定位、发展趋势等进行分析，并对新一轮课程改革的实施给出一些建议。

刘向永：王老师您好，的确如您所说，我国自从1982年开设信息技术课程以后，历经了多次变革，当前就是又一次信息技术课程的转折期。您有许多关于信息技术课程的实践与思考，并富有獨特的价值观点，很高兴能有机会与您就信息技术课程发展话题进行深度的对话。

● 信息技术课程价值

王爱胜：刘博士，您长期研究信息技术课程价值，构建了信息技术课程价值体系，对信息技术课程价值取向进行过实际的调查分析，先后出版了《信息技术课程价值论》《信息技术课程价值实现的困境与机制》等专著和论文。您为什么会关注信息技术课程的价值问题并就此开展研究呢？

刘向永：课程价值其实是一个极其重要的问题。我们为什么要学习信息技术课程？信息技术课程到底能够给我们带来什么？这些就是信息技术课程的价值追问。我们要认识到价值研究的重要性，所有学科都是高度重视学科核心价值研究的，否则就会如吴正己教授所警告的一样：“对信息科技课程未来地位的迷茫，主要是对课程核心目标没有定见或共识，如果我们这些从事信息科技教育的学者对课程的核心目标都无认知或形成共识，当然会迷茫，最终走向消亡之路将不可避免。……