浅析小学语文阅读教学工作

罗承芳

“听、说、读、写”是语文教学中不可缺少的内容，阅读作为语文教学的重点内容之一，应该得到师生的重视。小学生阅读教学，在语文教学中一直存在较大的弊端。有内在的原因，也有外在的因素。小学语文教师一直把阅读教学作为非重点的教学，为了赶教学进度，教师一直在对作品进行讲解，无视学生的自觉接受。可以说从根本上教师本人就忽略了阅读教学的重要性。对于小学生来说，由于小学生的心理年龄还小，涉世未深，理解能力也稍差，也造就学生的无兴趣性阅读。在新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。

一、精心设计导语，激发学生的阅读兴趣

一堂课有一个好的开始，就代表这节课已经成功了一半。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对于所有的事物，都有一种好奇心。根据孩子们的这个心理特点我们可以在指导阅读时，提出相应的问题，来激发他们的求知欲望。我在教学“荷花” 是这样导入的：喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。由此引入课题，然后继续问：想不想知道荷花有多美呀？在看阅读之前，老师有个小小的建议，你可以指指点点，可以和身边的伙伴讨论交流，看完后，请你描述一下你最喜欢的那朵荷花。……