建构主义视角下大学英语词汇的语境教学

周瑶

摘要：本文旨在论述如何利用建构主义学习观指导大学英语词汇的语境化教学，引导学生积极参与词汇建构活动，使学生在参与活动过程中体验在语境中词汇学习的过程，帮助学生科学的记忆、理解和应用词汇。

关键词：建构主义；大学英语；词汇；语境

词汇在语言学习过程中有着重要的地位。作为人类传递思想感情、表达意义的工具，词汇所承载的信息量是最大的。要想学好一门外语，首当其冲的就是要解决词汇问题，学好词汇。目前我国大部分地区已经从小学三年级开始进入英语学习了，一直延续到大学二年级为止。但是，许多学生即使大学毕业了，英语水平也没有任何明显进步，主要原因在于词汇水平一直没有提高，词汇量太低。正如Hammer（1991）所说“语法结构是语言的骨架，但真正赋予语言血肉和功能器官的是词汇”。

本文利用建构主义学习观来指导大学英语词汇的语境教学。建构主义认为，学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界简单或者生硬的搬到大脑中记忆，而是以自己已有的经验为基础，通过对外界的相互作用来建构理解的。因此，只有当学习者参与相互作用的过程，单词才能被记住。而这个相互作用的媒介就是语境。

一、语境

语境思想是系统功能语言学的六大核心思想之一。20世纪初，人类语言学家马林诺夫斯基创立。通过对土著民族语言的观察，他认为语言的根深植于说该语言的民族文化和社会习俗之中。……