幼儿学困生的语言教学是关键

郑薇

摘要：幼儿阶段，是培养幼儿生学习兴趣以及良好学习习惯的重要时期。正处于学习起步阶段的幼儿生，他们的学习基础不足，自主学习意识不强。要促进幼儿语言课堂教学的优化，教师要大胆地将新课程改革提倡的自主教学法应用到课堂教学中。

关键词：幼儿；学困生；语言；关爱；教育艺术

学困生由于存在不少的缺点和错误，需要老师的关心和家庭、集体的温暖。树立学好汉语言的信心。语言课堂上重视学困生改进过程：

1.分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

2.组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

3.每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

4.注意反弹，学困生的转化往往不是一帆風顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。

5.对基础特别差的学困生除了在课余进行有针对性的辅导之外建立一帮一互助小组进行辅导。分别建立了6个一帮一小组互助小组能够在全天帮助和督促学困生的学习，并及时帮助，及时反馈。

6.经常与其他任课老师沟通，及时捕捉他们的学习情况和心理活动。……