“导学案”在高中历史课堂教学中的应用浅析

张赟

摘 要：大量的教学实践表明，“导学案”教学法在提升学生自主学习能力、探究能力、合作能力、创新能力，促进学生全面发展等方面产生了积极的作用。本文主要结合自身教学实践，探讨“导学案”在高中历史课堂教学中的应用，以期更好地提升高中历史课堂的教学效率。

关键词：高中历史；导学案；教学应用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0081-02

一、“导学案”在高中历史课堂教学中的意义

（一）新课改的需要

“导学案”作为推进素质教育的一种全新教育方法，是在新课改理念指导下，为达成一定的教学目标，由教师根据课时或教学内容、通过教师团队或者个人研究设计并由学生参与、促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案，在具体教学实践中起到了良好的效果，是被实践证明了的一种行之有效的教学方法。具体到高中历史学科，由于高中历史内容丰富、时间跨度大、跳跃性强、知识点凌乱，学生学习起来比较困难，这就需要教师对以往的教学方法进行改变。而“导学案”教学与新课程改革的理念不谋而合，是为了适应新课程改革的需要而设计的，它是一种突出学生主体地位的教学方式，它将自主学习、情境教学、合作探究、教师指导等学习方法和教学方法融为一体，是引导学生自主学习的重要工具。特别是在历史学习上，通过“导学案”的引导，学生利用教师编订的导学案预习交流，课堂上学生利用预设的探究问题质疑、讨论和展示，每个人在讨论中学会互助，在展示中增强自信，对培养学生自主、合作、探索能力等方面起到了积极的作用。……