高中政治“情境探究”式课堂教学研究

齐红娟

（北京市育英学校）

摘 要：利用情境激发学生的探究欲望，让学生成为政治知识的开发者，有利于政治教育工作者教学压力的减小，更能促进高中政治课堂质量的提高。

关键词：高中政治；课堂教学；情境—探究；教学策略

随着我国教育事业的快速发展，高中政治学科教学的有效性已经大大提高。利用情境探究式教学方法组织高中政治教学，促进政治课堂教学的多元化发展，确实能够给高中学生带来完全不同的政治学习体验。

一、利用生活情境，提高教学实效

利用生活化的教学资源组织政治教学，打造生活情境，以高中学生的日常生活作为情境创设的切入点，能够提高教学内容的真实性，让学生找到探究政治知识的载体。促进学生在生活化的情境中探究政治知识，是丰富学生政治学习体验最好的方法。调动学生的生活经验，让学生感受政治知识与生活之间的联系，促进学生用政治知识去分析生活、指导生活，是促进学生综合素质水平提高的关键。高中政治教师要善于选择高中学生的生活场景，用具体的生活现象解释课本中抽象的政治知识，让学生认可政治课本中的观点，促进学生从形象思维过渡到抽象思维。当政治知识与学生的真实生活联系起来后，高中政治课堂的活力更加充沛，理论知识的学习也更加有趣。

比如，在讲解《影响价格的因素》时，教师可以利用丰富的生活现象引导学生理解价格变化的影响因素。……