初中语文课堂教学语言有效性探究

曾宪京

（山西省运城市新绛县泽掌中学）

摘 要：语言是教师与学生进行交流的重要工具，在整个课堂教学中具有重要的作用。课堂是教师教学的“战场”，语言就如同教师手中的“剑”，而这把“剑”是一把双刃剑，运用得体会大大提升课堂教学的效果，反之亦然。内容在探讨当前初中语文课堂教学语言有效性所存在的问题的基础上，提出了相应的应对策略，旨在让教师不断提升自己的教学能力与语言功底，务实于课堂教学，从而提升初中语文课堂教学的质量。

关键词：初中语文；课堂教学；教学语言；有效性

语言是人类灵魂的工程师，也是教师与学生交流的主要途径。精通语言艺术是成为一名优秀教师的必备条件，针对不同学生的心理与生理特点，注重语言艺术的使用，才能够达到春风化雨、润物无声的效果。反之，枯燥、乏味的语言，往往更容易让学生产生厌烦心理，给课堂教学效率的提升带来一定的制约性。因此，初中语文教师要注重课堂教学语言的丰富性和灵活性，增强学生对知识的理解，还可以大大提升课堂教学的效率。

一、当前初中语文课堂教学语言有效性存在的问题

1.语言缺乏规范性

在初中语文课堂教学中，部分教师存在语言使用不规范的情况。例如，语调忽高忽低、语速时快时慢，大大增加了学生听课的难度。还有部分教师在教学中频繁使用口头禅，在讲课中经常会出现“是不是”“对不对”“那个”等，甚至还使用一些最新的网络流行语，虽然是想活跃课堂教学气氛，但是针对那些对网络流行语不熟悉的学生而言，会产生一定的隔阂，使他们容易在教学活动中出现被动的孤立现象。……