激趣 导思 引探

毛新民

[摘 要]教学语言是评价教师是否称职与合格的基本要素，也是教师文化修养与内涵的重要参考。因此，在语文教学中，教师应把握好教学语言的“三要求”，即激趣、导思、引探，使学生真正理解所学知识，获得发展。

[关键词]教学语言 激趣 导思 引探

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-001

教学语言是教师文化与个人品质的体现，在很大程度上会影响教学效果。如果教师的教学语言沉闷、呆板，自然活跃不了课堂气氛，不能吸引学生，导致课堂教学效率降低。幽默风趣的教师一般都比较受学生欢迎，教学效率也相对较高，学生成绩更能快速提升，由此可见教学语言的重要性。下面，我根据自己多年的教学实践，谈谈自己的一些体会和思考。

一、生动幽默——教学语言要激趣

“兴趣是学生最好的老师。”因此，教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。其中，利用生动幽默的教学语言也是激趣的一种方式，能为提升学生的学习效率奠定基础。

1.生动——符合年龄特点

教学语言要根据学生的年龄特点，采用合理的措辞，提高语言的生动性，不能讲学生听不懂的“冷”幽默，这不仅达不到效果，还会影响学生继续学习的兴趣。例如，在平时课堂的结尾，教师不要单一地问学生还有没有什么不懂的地方，而要换一种比较生动的方式去问，像“大家对这篇文章的中心思想都了解了吗”“对文中字词都掌握了吗”等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能集中学生的注意力，引导他们有针对性地进行思考。……