论小学低年级数学教学中多媒体课件的应用误区

杨再平

（江西省九江市武宁县罗溪学校）

摘 要：先分析了小学低年级数学多媒体课件的应用误区，之后从四个方面探讨了多媒体课件在小学低年级数学教学中的有效应用。

关键词：小学数学；多媒体课件；应用误区

随着我国科学技术的发展，多媒体技术在教育领域被广泛运用。其中多媒体技术与小学数学教学融合，不仅促进了教学的顺利开展，而且极大地激发了学生的学习兴趣，对小学数学教学工作的开展产生了积极的促进作用。

一、小学低年级数学多媒体课件的应用误区

1.重使用，轻设计

在小学低年级数学教学过程中，多媒体课件的使用如果脱离了教材本身，则会失去多媒体课件使用的意义。多媒体课件的使用必须要结合教材内容，突出教材的重点和难点，从而更好地为教学活动的开展服务。教师要在深入研究教材内容的基础上，根据教材内容确定哪个教学环节应用多媒体课件，以及应用的时间和次数等。在当前的小学数学教学中，部分教师对多媒体课件的使用时间、次数掌握不好，缺少精心的设计，课上盲目使用。这样运用多媒体课件不但不能优化教学活动，而且还会影响到教学质量的提升。

2.重形式，轻实效

在小学数学教学中，部分数学教师有这样错误的认识，认为多媒体教学只要用就比不用好，而且用得越多越好，在多媒体课件运用中没有处理好板书与屏幕显示的关系，现成的结论直接投放到屏幕上，这使学生缺少了对知识的感知和理解的过程，学生虽然记住了，但是并没有真正地理解，失去了教学的真正意义。……