圆形板书在语文T-M-S互动教学模式中的应用

娄永红

圆形板书在语文T-M-S互动教学模式中的应用

娄永红

T-M-S互动模式强调只有教师（T）—学生（S）—材料（M）三极形成良好的互动时，教学效果才能到达最佳值。而在语文课堂教学实践中，板书领域往往由教师独自操作，不对学生开放，从板书的设计到板书的完成，学生始终被排除在外，难以参与，根本不能形成互动局面。圆形板书以其独特的留白艺术，为学生留下了足够的发挥空间，使学生有了参与板书的机会。可以说，圆形板书在T-M-S互动模式中的应用，正是打破教师在板书领域的话语霸权的一种有效方式。

T-M-S互动模式 圆形板书 语文教学

一、何为T-M-S互动教学模式

图1 T-M-S互动教学模式

在T-M-S互动教学模式中，T是指教师（Teacher），S是指学生（Student），M则是指教学材料( Material)，包括教学文本、教学环境、教学板书等要素。T-M-S互动模式强调，课堂教学的效果由T（教师）、S（学生）、M（教学材料）三极共同决定。当教学发生在教师和教学材料之间时，教学效果落在面ABCD（底面）上；当教学发生在学生和教师之间时，教学效果落在面DD1C1C（侧面）上。只有当教师很好地利用教学资源，并与学生共享这些资源时，教学效果才能达到最优值，落在面A1B1C1D1（顶面）上。可以说，T-M-S互动教学模式为课堂互动教学开辟了更广的路子，将单纯的教师（T）—学生（S）两极互动，扩展到教师（T）—学生（S）—材料（M）三极互动。在以往的教学中，教学互动往往只局限教师提问、学生回答或者学生提出问题、教师解答等简单层面。课堂的大部分领域，往往还是教师的独角戏，不对学生开放，尤其在板书领域，教师几乎拥有话语霸权，从板书的设计到板书的完成，几乎完全由教师独自操作。……