2017年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议

刘 杨 任媛媛 李高峰

(陕西师范大学生命科学学院 西安 710119)

2017年陕西省高中学业水平测试是一种标准参照考试类型，测评学生的学业质量如何，诊断学生的学习成就是否达到预期的课程目标。本文通过对生物学试卷试题以及考试结果数据的分析，并结合阅卷体会，总结归纳了试题的分布特点、考查能力层次、质量特征和命题特点，为中学生物学教学提供参考。

1 考点的分布和考查能力层次特点

试卷共分为两卷，Ⅰ卷为选择题，共有30道，每道分值2分，共60分；Ⅱ卷为非选择题，共有6道，每个空分值1分，共40分。整个试卷考查的知识点完全覆盖并均衡分布于高中生物学三个必修模块。其中，考查分值所占比例较大的前三个章节为：细胞的能量供应和利用(13分)，动物和人体生命活动的调节(13分)以及基因突变及其他变异(10分)。

试题依据《普通高中生物课程标准(实验)》、(以下简称《课标》)和《陕西省普通高中新课程生物学科教学指导意见(试行)》命制，整体的难度(难度系数为0.5959)比2016年(难度系数0.53)稍有降低。针对每一个考点，设置的考试能力层次不同，主要划分为四个层次[1]：识记(A)、理解(B)、简单运用(C)、综合运用(D)。其中，考试能力层次要求最高(能力层次为D)的两个知识点为：影响光合作用速率的环境因素和孟德尔遗传实验的科学方法。

2 试题信度、难度和区分度分析

基于对考试结果数据的统计分析，2017年试题的选择题信度系数为0.9553，非选择题的信度系数为0.9249，可以说明该套试题能够有效地测量考生的学业质量水平，测评结果具有很高的可靠性、稳定性。……