“人体的激素调节”探究性学习课的评析

吴 益

(江苏省常熟市第一中学 215500)

江苏省2016年初中生物学优质课比赛在江苏省泰州市姜堰区举行，笔者有幸聆听到了一堂省优质课“人体的激素调节”。该节课对学生来说是比较抽象的，不易理解的。而主讲教师采用探究性学习的教学方法，在教学过程中以实验为载体，驱动和引导学生在活动中积极思考，从而构建本节课的核心概念。整堂课颠覆了这节课的常规教学设计，给听课的教师留下了较深刻的印象。

1 课堂分享及评析

1.1 第一环节：探讨激素什么作用 教师通过分析里约奥运会上游泳选手有关的采访视频引出该课的主题“人体的激素调节”，并直接进入激素作用的探究活动中。

首先，教师从探究“肾上腺素对家兔行为状态的影响”开始，在课堂上用2只活体家兔作为研究对象，分别注射等量的生理盐水和肾上腺素，通过直观观察及视频资料使学生了解肾上腺素的作用。然后，教师设计了一个尝试找出糖尿病人尿液的活动，让学生充当了一次小小化验师。学生通过活动了解到糖尿病患者的病因。并顺势引出“胰岛素对家兔血糖浓度的影响”的探究实验，教师在教学过程中结合事先预备好的对照实验视频，向学生展示了实验现象，让学生掌握胰岛素的作用。接着，教师通过展示一对父女每年在同一个地方拍的合影照片，通过数年间身高的对比，提出是什么激素促进了人的生长？带着这个问题教师引导学生一起来“探究生长激素对幼鼠生长的影响”，并借助课件向学生展示了自己实验的过程，将实验的结果和获得的数据记录了下来，整理在学案上。……