变式练习
——让学生思维活起来

刘继淑

(广西省柳州高级中学,广西 柳州 545000)



变式练习
——让学生思维活起来

刘继淑

(广西省柳州高级中学,广西 柳州 545000)

本文就如何上好复习课，提出了一个有效措施——变式练习，能拓展学生思维空间，提高学生创新能力.

变式练习；设计；概念；规律

在讲授新课或备考复习过程中，进行适度的变式训练是十分必要的.那么怎样设计变式练习呢？我认为主要应注意以下几点：

一、落实和巩固课本上的基本概念和定理

在平时的教学过程中，我发现有很多同学只注重题量，从而忽视了课本上最基本的概念和结论，导致对基本概念的理解不到位，模棱两可.比如我在上《函数定义域与值域》的复习课中有这样一道题：

已知函数f(x)=lg(ax2+ax+1).(1)若f(x)的定义域为R，求实数a的取值范围.(2)若f(x)的值域为R，求实数a的取值范围.

分析：这两小问看似相同，本质大有区别.设u=g(x)=ax2+ax+1.(1)问中

二、类比“长相”相似，解法不同的题目

这种类型题目最大的特点就是易混淆.学生在平时复习过程中，接触到的往往是变式的某一种类型，如果教师没有及时地对变式的其他类型进行比较，学生往往会知其一不知其二，当碰到变式的其他类型的时候，原有的解题思路就会对新的变式产生干扰.

三、遵循由浅入深、由简入繁的规律

遵循由浅入深、由简入繁的规律.由于学生的认知水平和接受能力的差异，要求我们在设计题目时要由易到难，循序渐进，不要任意拔高，要有梯度.否则，变式练习一旦超出学生的接受能……